初探高中語文教學中的國學教育

陳紹林

摘要：任何校園教育都要以語言教育為基礎。語文教學中的國學教育是我國傳統文化、傳統精神美德、傳統政治理念以及傳統民族文化的集合，然而，受歷史因素印象，我國傳統的國學教育一度破裂。如今，我國國學教育再一次興起，高中語文教學中的國學教育已成為全社會關注的重點。為此，本文對高中國學教育的發展現狀進行分析，并提出相應的實踐方法，以期能為高中語文教學中的國學教育的完善與發展經綿薄之力。

關鍵詞：高中語文；國學教學；教育現狀

前言：

所謂國學，實際上是指“中國學術”或“中華學術”，亦可以說成是其二者的簡稱。國學教育的重要目的旨在推動我國傳統文化與傳統學術文化的進步與發展。作為中國人，我們有義務去學習國學文化。高中生正處于人聲的轉折點，在高中語文教育中融入良好的國學教育，不僅能夠促進學生形成良好的民族意識，更能夠引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，對高中生的全面發展提著重要的推動型作用。

一、高中語文教學中的國學教育的現狀分析

（一）當前我國高中國學教育比重較少

隨著社會的不斷發展與科技水平的不斷提高，在信息化蓬勃發展的現代社會，我國正處于社會轉型的攻堅階段，在這樣一個特殊的發展時期，國人普遍對那些物質上的需求更加強烈，而國學文化便很少關注。主要是國學教育主要體現在人文思想與人文精神中，人們難以對國學文化像對物質無話那樣觸手可及，便使得高中的國學教育正逐漸減少。

（二）高中教學體系對國學教育的認識缺失

在傳統的校園教育中，我國很多學校均秉承著“應試教育”的思想去發展教學任務，尤其是高中階段，其作為學生重要的人聲轉折點。無論是家長、教師，乃至學生自身都認為國學教育對前程沒有什么實際性的幫助，這便使得高中語文教學中的國學教育逐漸喪失，學生對國學教育的鉆研欲望亦不復存在[1]。

（三）高中國學教育研究被重拾

當前我國社會的物質財富逐漸豐富，人們的精神財富則越來越緊張。人們開始逐漸反思，在不斷進行物質建設的過程中，人們的意識中喪失了許多寶貴且優秀的思想文化。例如，鑒定的文學信念和完備的初始原則等。為此，社會各界便再一次興起了重拾國學文化教育的呼聲，高中語文教學中，對國學文化的重視亦重新得到了貫徹。

二、優化高中國學教育質量的有效路徑

（一）在語文教學中充分挖掘國學教育的價值

首先，只有讓教師和學生重視國學的魅力與價值才能夠更好的讓高中語文課堂對國學教育進行深刻貫徹。學校要周期性的對教師進行文化課怕培訓，在文化課程培訓的過程中重點對教師進行國學教育重要性的灌輸。如此，讓教師才會在語文教學中對國學文化進行深入的貫徹。例如，教師在語文課堂中將詩、詞、歌、賦對學生進行講解的同時，還可以將小說和戲劇進行一定的介紹。進而讓學生在不同的文化中領悟到國學文化的魅力所在。其次，教師在語文教學中可以結合中華民族的傳統美學思想[2]。作為每個中國人，我們都會對我國的傳統文化有著獨到的審美意識。為此，教師在對傳統的美好東西進行展示時，要讓學生參與到對國學文化的鑒賞中去。例如，在學習班固的《蘇武傳》時，教師不僅要引導學生進行文章的分析與講解，更要單獨的將蘇武的任務形象與忠君愛國的思想著重進行分析，進而讓學生在文章學習的過程中還能體會到國學文化中古人的人格精神魅力。

（二）革新并完善傳統的教學模式與教育方法

為了有效提高語文教育中國學教育的質量，便要轉變傳統國學教育中的教學方法，革新教學模式。唯有如此，才能真正的促進國學教育的穩健進步。詳細的革新方式主要有以下兩點：第一，讓學生動筆，發散想象力。教師在語文教學中對國學教育講解完后，每個學生都會生成個人的感悟，為了能夠讓學生在這個感悟下繼續發散國學思維。教師便需要引導學生親自動筆，發散學生自身的想象力。例如，在學習《孔雀東南飛》以后，教師要引導學生繼續發揮空間想象力，對故事進行續編。學生通過對文章的民風、衣食住行和其他等生活因素進行深化剖析，并通過學生之間的交流來進行品鑒和修改；第二，培養學生自主探究學習。民俗文化是國學教育中的一個重要組成部分，為了能夠讓學生在良好的國學教育下更好的了解中國傳統民風民俗，要讓學生養成自主探究的學習能力。在《詩經》中的“氓”進行講解之前，為了能夠讓學生更加透徹的了解當時的民風民俗，了解當時的婚姻狀況。教師需要引導學生去自主的查閱相關文獻資料，親自動手將有關當時的文化背景進行記錄，然學生在探究國學文化的過程感受國學文化自身的魅力[3]。

結語：

總而言之，國學教育作為中國傳統文化之魂，必須在高中教育階段進行深化貫徹。在語文課堂對國學教育進行落實時，要采取多元化的教育角度進行思考。在對國學教育進行理論指導時，要綜合社會、學校和家庭的力量，從教學手段和考評等諸多方面加強語文教學工作的研究和落實，積極在高中語文教育中對國學教育進行普及，進而提高高中生的人文素養，以及對中華民族歷經千年得以流傳的優秀文化與精神進行傳承。

參考文獻：

[1]李敏.探析人文教育在高中語文教學中的重要性[J].中國校外教育，2016，02（23）：11.

[2]唐娜娜.語文教學與國學教育[J].大學教育，2012，11 （09）：69.

[3]管美鳳.馨香一縷浸潤心田——淺談在語文教學中滲透國學教育[J].中國校外教育，2012，06（14）：54.endprint