淺議幼兒教育現狀分析與解決對策

常紅獻

摘要：幼兒培養是我國教育的基礎性工作，提升教師素質，綜合幼兒實際學習能力，制定切合實際的培養計劃對其今后的成長將起到關鍵性作用，對此，從幼兒教育的現狀入手，提出了解決其相應問題的對策，具有一定的實用意義。

關鍵詞：幼兒教育現狀；解決對策

一、幼兒教育中存在的問題和原因

1.重科學教育，輕人文教育，嚴重違背幼教規律

當下很多幼兒教育都存在著一些問題，一個較為突出的問題就是幼兒教育出現“小學化”的現象。幼兒教育小學化主要是指在對幼兒教育教學傳授小學階段才教學的科學文化知識。部分幼兒教師為了片面地追求“高成績”“高效益”的目的，盲目比拼起“知識產量”，但是卻在具體的教學工作中忽略了兒童身心的發展規律，硬性地為孩子灌輸各種科學文化知識，孩子們被動地強行接受，盡管孩子產生了死記硬背的暫時記憶，但是這種教育嚴重地違背了由兒童生理發展特征所決定的學習心理特征，對今后兒童的學習興趣以及學習信心的培養都是很不利的?！队變簣@指導綱要》提出幼兒園的教學應堅持隨意、多樣、靈活教學，不能像小學、初中那樣過于嚴謹，在進行幼兒園各項活動時，應盡量將其設置成游戲樣式，從而吸引更多的幼兒參與其中，讓幼兒真正在游戲中有所收獲。然而現實情況卻截然相反，幼兒上課形式過于呆板，課程也僅僅圍繞小學階段所學的科目進行設置，多數家長認為幼兒園就是提前預習小學階段所學的內容，當孩子進入小學之后，便有足夠的優勢獲得較好的成績，這種思想的盛行使得幼兒教育失去了教育意義。

2.管理方式和模式落后

隨著教育事業的不斷發展與穩步前進，幼兒園的數量也相對在不斷的增多，但是這并不意味著幼兒園的管理方式與模式也會隨之得以調整，很多幼兒園的管理理念、模式還比較落后，很大程度上阻礙了幼兒教育的健康發展。在幼兒園中，年輕的女教師比較居多，她們通過自身的努力希望為幼兒園的發展作出自己的一份貢獻，但是倘若這種理想無法實現的話，很多教師就會失去積極性，對孩子們的德智體美勞各方面的發展也就造成了不良的影響，教師中男女比例失調也會對幼兒的心理造成一定的誤區。此外，由于幼兒園過分強調經濟效益，對教師的評價機制不夠合理，這一因素也抑制了教師們的創造性和積極性，也就限制了幼兒教育的健康發展。

3.過分重視學生成績，忽視幼兒的全面發展

這種現象在民辦、公辦幼兒園中都普遍存在，他們在課程設置中涉及識字、讀寫、數學、音樂、舞蹈等，同時進行簡單的外語教學，在他們看來，幼兒如果能夠掌握基本的知識，便是不負眾望，同時，家長也認為只要孩子能夠認識一定量的漢字，會簡單的英語單詞，能夠進行基本的加減計算，便是幼兒園教師認真教學的結果，這種認識在我國普遍存在，而且是幼兒園教學中的主流思想，這使得整體教學內容過于追求某種技能，忽視對幼兒其他方面技能的培養。

二、采取的對策

1.充分應用教材，研究科學教法

教材是幼兒教育教學的基礎，傳授知識也是以教材為依據的，這也就需要教師在教學時要充分地掌握教材的結構，熟悉教材的內容，對教學內容進行必要的考察和專研，把教材各章節之間建立必要的聯系，將教材中的一些重點和精髓提煉出來，要做到把教材的知識點爛熟于心。在此基礎上，教師也就能夠充分地利用好教材這一資源了。在進行教學的時候，也能夠信手拈來，靈活運用。而且還利于教師在知識講解的時候，適宜地插入引申知識點，擴展孩子們的思維；拋出一些較為新穎的話題，激發孩子們的興趣，促使孩子都能夠參與到教學活動中來，同時可以串講已學的知識，相互對比、相互參照，幫助兒童更好地掌握這些新知識，還能夠達到鞏固舊知識的目的，加強知識之間的聯系， 幫助幼兒促進記憶的遷移。此外，在知識回顧的過程中，教師還可以幫助學生建立起知識體系，梳理教學的脈絡，理清邏輯順序，幫助孩子建立有序的知識結構。此外，教師還要有意識地培養兒童的動手能力、表現能力以及想象能力和辨識事物的能力。

2.杜絕幼兒教育出現“小學化”的現象

幼兒教育一旦出現了偏差，整個基礎教育體系也就達不到預期的效果。幼兒園要樹立正確的教育觀念，同時還要堅持正確的教育立場，要真正地認識到幼兒教育的特殊性，積極地響應素質教育的倡導理念，科學合理地開展一些幼兒活動。此外，還要和家長達成共識，讓家長也都認識到幼兒教育開展小學化給兒童未來的發展帶來的危害，家園共同努力，使得幼兒教育更加的科學，促使幼兒教育向著科學的方向發展。當然，幼兒園教育也要為兒童進入小學階段打好一定的基礎。比如說，可以適當地開展一些游戲活動來激發孩子們的學習興趣，培養他們的獨立意識，使兒童都能夠養成良好的學習習慣，為兒童順利適應地小學階段的學習奠定好基礎。

3.實施全面教育，培養幼兒的綜合能力

在幼兒園階段，幼兒不僅要掌握基本的讀寫、計算、唱歌、跳舞、繪畫、口語等能力，而且應當掌握基本的生存技能，像如何應對地震、火災、洪水等突發事故的能力，在教學中，教師應經常組織幼兒參與各種實踐演練，例如，地震知識常識比賽、火災應對技巧比賽、衛生打掃大賽等，以比賽的形式引起幼兒對這些能力的重視、同時，教師發揮引導作用，經常向幼兒播放與此相關的視頻，使幼兒形成視覺沖擊，獲得深刻認識，通過這些比賽，不斷提升幼兒的綜合能力，實現全面發展。

三、結語

幼兒階段的教育是基礎教育形式的前提。這也就需要國家給予幼兒教育足夠的重視，要結合國家幼兒教育的現狀制定出一些較為適合國家教育事業發展的有效措施來，尤其是對于一些偏遠的地區，需要國家給予足夠的重視，開創多元化的幼兒教育機構，提倡社會給予足夠的關心，倡導社會各個階層都要重視幼兒教育，要從心底尊重教育工作者，給幼兒教育提供一個更為廣闊的發展平臺，促進幼兒教育健康發展，讓幼兒教育也能在教育事業中大放光彩。endprint