足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

李敬民

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

李敬民

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

足球是高校學(xué)生比較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但足球教學(xué)在高校的開(kāi)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀。本文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討足球游戲?qū)Ω咝Ｗ闱蚪虒W(xué)的重要性，提出足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用策略。

足球游戲；高校；足球教學(xué)

近幾年，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)足球教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，高校足球教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)學(xué)生足球基礎(chǔ)薄弱，對(duì)足球基本知識(shí)的了解、基本技能的掌握還不到位，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式較為枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)足球教師而言，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其主要職責(zé)，學(xué)生們需要輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并在足球訓(xùn)練中得到樂(lè)趣。因此，在足球教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的講解，不但起不到教學(xué)的作用，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在足球教學(xué)中引入足球游戲，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，興趣是行為的基礎(chǔ)，能使學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。運(yùn)用足球游戲教學(xué)，既符合寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，又能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)提高足球教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要的影響作用。筆者將從足球教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)足球游戲的特點(diǎn)、重要性進(jìn)行初步探析，提出足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用方法，希望對(duì)高校足球教學(xué)有一定的幫助。

1 當(dāng)前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，高校足球教學(xué)無(wú)法適應(yīng)教育改革的發(fā)展步伐，存在著諸多問(wèn)題，制約了高校足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。大部分高校忽視了足球游戲的重要性，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，且高校足球教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，使深受大學(xué)生喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)失去趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。

1.1 缺乏硬件設(shè)施

足球運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)有所不同，對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的要求更高，且都在室外。大多數(shù)高校存在的普遍問(wèn)題是沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；有足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地但不符合規(guī)格，急需修建，這兩個(gè)問(wèn)題較為突出。多數(shù)高校對(duì)足球教學(xué)不夠重視，在足球教學(xué)方面的投入較少，使得教學(xué)條件較差，不能為學(xué)生提供多樣的訓(xùn)練設(shè)備和場(chǎng)地。

1.2 難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)硬件設(shè)施的需求較高，缺乏硬件設(shè)施給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的困難，導(dǎo)致教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量極低。由于硬件設(shè)施的缺失，無(wú)論是在課上時(shí)間還是課余時(shí)間，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣都很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，不能聽(tīng)從教師的指令完成足球訓(xùn)練，抱有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，嚴(yán)重影響了足球教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)方法單一

教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，往往圍繞教學(xué)大綱的要求來(lái)開(kāi)展工作，忽視了學(xué)生所需的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，往往是直接講解基本動(dòng)作、示范動(dòng)作要領(lǐng)，且教學(xué)方法單一、枯燥，不能為學(xué)生創(chuàng)造多元的教學(xué)環(huán)境。另外，教師很少考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用一刀切的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)考慮不周，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生不能積極主動(dòng)地完成足球訓(xùn)練。

2 足球游戲?qū)Ω咝Ｗ闱蚪虒W(xué)的重要性

2.1 足球游戲的特點(diǎn)

足球游戲分為活動(dòng)性和競(jìng)賽性兩種，既可在室內(nèi)完成，也可在室外完成，具有易行性、專業(yè)性、趣味性、競(jìng)技性等特點(diǎn)。所謂易行性是指足球游戲可不受場(chǎng)地、時(shí)間、器材限制。趣味性是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活躍課堂氣氛的足球游戲，學(xué)生通過(guò)參加足球游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能、興趣和熱情，使得原本單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容更具趣味性。這種特征使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能在愉快的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率，可以幫助學(xué)生掌握更多的訓(xùn)練方法和操作能力。競(jìng)技性是指足球游戲雖然是游戲，但其與競(jìng)技比賽密不可分。由于學(xué)生的思維比較活躍，他們對(duì)知識(shí)、展示才能、求勝的欲望更強(qiáng)烈，為了向師生展示自己的運(yùn)動(dòng)能力，大部分學(xué)生愿意參與到足球游戲活動(dòng)中來(lái)，同其他人一決勝負(fù)以表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)水平。

2.2 足球游戲的重要性

足球游戲主要包括熱身游戲、技術(shù)游戲等，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，采用熱身游戲是一種常見(jiàn)的訓(xùn)練方式。熱身游戲通常在教學(xué)開(kāi)始前，為促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，改善肌肉的狀況，使肌肉達(dá)到一定的溫度。傳統(tǒng)的熱身練習(xí)缺乏趣味性，學(xué)生只是為了熱身而熱身，其柔韌性、靈敏性都不能得到有效鍛煉。技術(shù)訓(xùn)練游戲的內(nèi)容包括運(yùn)球、傳球、射門(mén)等，目的是將枯燥的教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，使學(xué)生從游戲中學(xué)到的技術(shù)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲可根據(jù)季節(jié)、場(chǎng)地適時(shí)調(diào)整，教師可以教授給學(xué)生如何運(yùn)球、控球、傳球、接球、射門(mén)等，面對(duì)具有不同能力的對(duì)手時(shí)如何選位，在什么樣的情況下選擇傳球等。簡(jiǎn)言之，只要是在比賽中會(huì)涉及的問(wèn)題，都要在游戲中得以體現(xiàn)，讓其正視足球游戲，并在壓力之下做出及時(shí)、準(zhǔn)確地判斷。以上這幾種游戲會(huì)讓學(xué)生在參與過(guò)程中，體會(huì)到極大的樂(lè)趣。

2.3 足球游戲在高校足球教學(xué)中的積極作用

2.3.1 有利于提高教學(xué)效果 足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性，對(duì)技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)水平要求很高，教師在足球教學(xué)中適當(dāng)安排足球游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免因?qū)W習(xí)枯燥的足球技術(shù)而產(chǎn)生逆反情緒。足球游戲作為教輔手段，通過(guò)創(chuàng)編將各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)融于教學(xué)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其在輕松愉快的氛圍中放松身心，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，進(jìn)而減輕學(xué)習(xí)壓力，收到既提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能又提高課堂教學(xué)質(zhì)量的雙重效果。

2.3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì) 足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求較高，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以培養(yǎng)其善于觀察、樂(lè)于合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良品質(zhì)。足球游戲?yàn)榧w活動(dòng)，既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)不足，還能融洽學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，增加凝聚力、向心力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，達(dá)到了鍛煉身心的目的。

2.3.3 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣 高校進(jìn)行體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，奠定終身體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在足球教學(xué)中，要使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)從事足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，才可能形成長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.3.4 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 足球游戲改變了枯燥、單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，生動(dòng)活潑、輕松愉快的游戲內(nèi)容給學(xué)生營(yíng)造了寬松的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)習(xí)課堂變?yōu)橛螒虻膱?chǎng)所，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更加注重足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，享受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3 足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 將足球游戲融入訓(xùn)練計(jì)劃

高校在制訂足球訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，包括年齡、身體素質(zhì)、精神承受能力，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷進(jìn)步。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要將足球游戲與訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，明確訓(xùn)練主題，在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)將足球技術(shù)與足球游戲更好地融合。要注意以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持足球訓(xùn)練循序漸進(jìn)，注意足球游戲的實(shí)際效果，增加教學(xué)的趣味性。

3.2 合理選擇游戲內(nèi)容，運(yùn)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中

在足球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，合理編排游戲內(nèi)容。準(zhǔn)備活動(dòng)是足球教學(xué)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是改善學(xué)生肌肉溫度，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)往往采用慢跑、定位操的形式，讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥、厭煩，教學(xué)氣氛較為沉悶。而在足球教學(xué)中融入足球游戲，在熱身的同時(shí)使學(xué)生的肌肉溫度、動(dòng)作技能得到較好的訓(xùn)練。準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，可以根據(jù)季節(jié)來(lái)選擇游戲內(nèi)容，春夏季可選擇5～10min以速度為主的游戲，秋冬季節(jié)可安排10～15min以力量為主的游戲，奔跑類游戲，如拉網(wǎng)捕魚(yú)、蛇形跑步等，耐力型游戲，如傳球觸人、有效無(wú)效口令等，這些活動(dòng)既能起到活動(dòng)四肢、取得熱身的效果，又能提高學(xué)生的興奮性、集中學(xué)生的注意力。由此可見(jiàn)，足球游戲既是游戲內(nèi)容，又是輔助教學(xué)的手段。

3.3 足球游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)專門(mén)的足球游戲內(nèi)容，使學(xué)生掌握足球基本技能，教學(xué)任務(wù)主要是學(xué)習(xí)新技能、鞏固舊技能。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要合理選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的游戲，在學(xué)生初步掌握足球技能后，利用足球游戲進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，使得學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，高校要加大對(duì)足球教學(xué)的投入，改進(jìn)教學(xué)設(shè)備。

3.4 足球游戲在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)及課程結(jié)束部分的運(yùn)用

戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是足球教學(xué)的重要內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生數(shù)量、時(shí)間和地點(diǎn)靈活安排，場(chǎng)地可采用方形和圓形，將面積大的場(chǎng)地進(jìn)行區(qū)域劃分，設(shè)置標(biāo)志筒、標(biāo)志桿、活動(dòng)球門(mén)等，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)足球游戲?qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)和足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以使得戰(zhàn)術(shù)教學(xué)更加具有效率。課程結(jié)束時(shí)，為使學(xué)生能盡快消除疲勞，身體從興奮狀態(tài)恢復(fù)到安靜狀態(tài)，可以安排一些有利于體力恢復(fù)的放松游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中結(jié)束學(xué)習(xí)工作。但需要注意的是，足球游戲的運(yùn)用要具有針對(duì)性、合理性、實(shí)效性，讓學(xué)生理解足球游戲的要求和作用，教師要仔細(xì)講解、示范足球游戲的過(guò)程、動(dòng)作要領(lǐng)，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4 結(jié) 語(yǔ)

足球游戲在足球教學(xué)中具有重要的作用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能提高教學(xué)效率。因此，教師要從實(shí)際出發(fā)，編創(chuàng)符合學(xué)生特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容要求的足球游戲，在不斷地實(shí)踐中反復(fù)磨合、總結(jié)改進(jìn)，巧妙地將足球游戲與足球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有綜合素質(zhì)的全能復(fù)合型人才。

[ 1 ] 劉凱.足球游戲在足球課堂教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].文體用品與科技， 2013（24）.

[ 2 ] 劉偉.淺談足球游戲?qū)ψ闱蚪虒W(xué)效果的影響[ J ].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（10）.

[ 3 ] 殷征輝.足球游戲在教學(xué)中的運(yùn)用[ J ].遼寧體育科技，2006（3）.

[ 4 ] 鄭斌.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[ J ].體育科技，2015（2）.

G843

A

1674-151X（2017）15-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.045

投稿日期：2017-03-25

李敬民（1987—），講師，本科。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。