校園漫畫的育人功能實踐研究

齊佳鈺++劉富江++丁立華

摘 要：“90后”的大學生是受漫畫熏染的一個群體，漫畫對其世界觀、人生觀和價值觀產生著深遠的影響。文章介紹漫畫在大學生教育管理中的作用及相關實踐應用，并提出幾條切實可行的對策，以在大學生教育管理中推廣運用漫畫。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-04

一、漫畫在大學生教育管理中的作用

1.漫畫對大學生價值觀的影響

大學生正處在個人成長的關鍵階段，其人生觀、世界觀和價值觀正逐漸形成，因此高校育人過程對大學生人生觀、世界觀和價值觀的最終形成具有舉足輕重的作用。“90后”大學生可以說是隨著漫畫成長起來的一代，漫畫中的隱性教育影響著他們的方方面面，更加容易引導大學生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。

2.漫畫是良好的育人載體

現在多數高校中都有很多專業和漫畫緊密相連，如美術、傳播、影視制作等專業，學校有著十分有利于漫畫成長的土壤，漫畫的創造氛圍良好。大學生也對社會實踐有著濃厚的興趣，喜歡通過漫畫的故事情節和人物來表達自己的情感和理念，同時在創作漫畫的過程中能體現學生的創新和實踐能力，所以漫畫是一個良好的教育載體。

3. 漫畫是教育管理的有效途徑

漫畫策劃展覽、漫畫創作征集等活動可以調動非藝術類大學生的主觀能動性，促使他們積極參與漫畫的創作和表達，這樣可以讓更多學生通過漫畫于潛移默化中接受教育。

二、漫畫育人的實踐

1.組建團隊

大連海洋大學藝術與傳媒學院（以下簡稱“學院”）建立了擁有相關政策、有著明確目標和專項經費的漫畫育人輔導員工作室和漫畫大學生社團，以學院學生教育工作者為主的漫畫育人工作室結合大學育人工作，專門開展漫畫育人工作研究，有針對性地制定相關策略，以指導學生的漫畫創作，保證漫畫育人具有理論高度。

2.課堂實踐

學院把漫畫教育管理的相關課程融入教師的教學課程環境。教師以漫畫的形式進行課堂教學，豐富了上課內容，使學生更加直觀地了解老師的教學內容，也更容易接受相關教育。學院針對不同階段的美術學生群體，借鑒以往工作經驗，有針對性地開發創作了一系列漫畫作品。

3. 思想政治教育新載體

學院團隊主動探索漫畫為載體的大學生思想政治教育工作，將漫畫育人與大學生的黨建教育、共青團活動等相結合，主動組織開展和參與相關的漫畫活動。讓學生以創作者的身份參與其中，發揮他們的創造性和主觀能動性，也以參觀者的身份接受主題教育的感染，實現思想上的認同，有效提高思想政治教育的有效性。

4. 課后實踐活動

學院積極推動大學生參加社會實踐活動，并將社會中的優秀文化因子完美地融合在漫畫育人的實踐中，拓展漫畫的社會教育功能。主動將動漫企業引入校園，培育大學生公益類創業團隊，通過多種渠道，使得漫畫育人的力量由校內向校外輻射。

三、漫畫育人的探索

1.進一步加強漫畫育人的理論研究

育人工程的開展是需要有一定的理論支撐的。漫畫育人同樣需要理論研究的支撐，需要專業設計、創作團隊等，更需要教育理論、思想政治理論等方面的結合。

2.積極開展漫畫的衍生作品創作

漫畫的衍生品越來越多，也越來越受到大家的喜愛。如微電影、動畫片等在一定程度和層面上具備漫畫甚至超出漫畫的教育功能，這也將是以后漫畫育人載體的重要組成部分。

3.積極開發漫畫育人的實踐平臺

漫畫育人的教學方式需要更大平臺，逐步走出學院，面向全校，服務社會，不斷發揮其社會教育功能。可以將相關的團隊推向全校，也可以逐步探索建立漫畫育人與創業教育相結合的平臺。

4.利用網絡新媒體為漫畫育人工作服務

網絡已經成為人們獲取信息和信息交流的重要渠道，利用快速、開放的網絡媒體、社交平臺和移動終端等傳播漫畫也是有待進一步研究和探索的課題。

參考文獻：

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