以審美為核心的音樂教育改革研究

音樂教育和其他學科不同的地方在于音樂教育不僅具有教育特征，還具有審美職能，這也決定了音樂教育不能只是向學生傳授音樂技能和音樂理論知識，還需要培養學生的音樂鑒賞能力和審美能力。音樂審美教育改革的推進不僅有助于提升學生音樂的審美能力和水平，對學生綜合素質的提升也有積極的促進作用。可以說，音樂教育改革是學生全面發展的需求。這也給音樂教師的教學方式帶來了很大的挑戰，音樂本身也是一種藝術形式，因此和審美密不可分。從某種意義上說，音樂學習的過程就是培養音樂審美能力的過程，將審美作為音樂教育改革的核心是音樂教育必然的發展趨勢。

《音樂審美教育》一書中詳盡地探索了音樂和審美的關系，總結了以審美為核心的音樂教育改革的實質意義。音樂既是一種藝術現象，也是一種音樂文化，更是一種審美方式。僅僅通過基本的音樂理論和創作、演奏技巧來鑒賞音樂是不全面的，也是不科學的。鑒賞音樂只有從技術和審美兩個層面共同進行才能真正領悟到音樂的內涵和精髓。當前我國的音樂教育只是簡單地對音樂現象進行整合，這對音樂教育的職能發揮沒有任何實質意義。從本質上來說，音樂是一個完整體，是在一定歷史和文化的基礎上發展起來的。人類對所有客觀存在的事物都具有審美功能，這是人類特有的一項技能。審美行為是人類對所看到事物表達情感的一種行為，從宏觀上來說，審美指的是客觀事物帶給人類的主觀感受；……