推進改革創新提升《貴州省情》課程教學實效性

冉勝剛+楊紅玲+肖純榮

摘 要：經過近十年的發展，“貴州省情”課程教學取得了一定的成效，為貴州實現后發趕超培養了大量的人才，但是因為該課程開設時間較短、學時少等特點，在教學中還存在各種問題，如何適應學科發展要求，提升課程教學實效性，就成為我們必須關注的問題，本文就如何提高“貴州省情”課程教學的實效性提出了一些看法。

關鍵詞：貴州省情；教學改革；創新；實效性

2007年秋季，貴州省教育廳決定在各高校開設“貴州省情”課程，一方面是為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，另一方面有利于切實加強貴州高校大學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，激發當代大學生了解貴州、熱愛貴州、建設貴州的激情。我們任課教師只有不斷的改革創新，才能夠提高本課程的教學實效性，為國家培養更多合格的建設人才。

一、提升學生自主學習能力

隨著課程改革的推進，我們“貴州省情”課程課堂教學學時由16學時改為4學時，剩下大量時間主要是學生在老師的指導下進行網絡自主學習，學生們的學習情況怎么樣，將會直接關系到教學的實際效果。所以，教師們要從如何教會學生學會閱讀“貴州省情”教材入手，幫肋大學生領會閱讀的意義和掌握科學的閱讀方法。在第一次面授時，任課教師給學生指出教材每一章節的重難點并提出一些思考題，讓學生帶著問題有意識地看，并及時獨立解決問題，不能解決的及時記錄下來，通過網絡或者電話、電子郵件等方式與任課老師進行交流，解決學習中遇到的具體問題。部分學生主動性較差，尤其是網絡教學各種技術相對不完善，部分學生存在掛學時的現象，任課教師要把網絡學習的具體要求告知學生。鼓勵大家主動參與到《貴州省情》課程建設中來，讓他們自己去操作、去體驗和交流，把平時的灌輸教學轉化為學生們的主動求知形式，培養大學生的自主學習意識。新課程對我們毎一個任課教師都提出了更高的要求，我們要適應新形勢的發展變化，搞清楚新教材的特點，弄懂新課改的要求，以學生為主體，因材施教，激發毎一個學生的特長，關注他們的興趣愛好，關注他們的個性發展，才能讓我們的教學落到實處，真正實現素質教育的發展目標，為建設多彩貴州培養更多的人才。

二、結合貴州實際和大學生實際搞專題講座，彌補課堂教學不足

根據課堂面授學時偏少，網絡學習平臺還不完善等特點，我們事先設計了貴州發展避暑經濟、紅色旅游、少數民族民間文化的傳承與保護、大數據產業、貴州大學生就業形勢等熱點問題和學生感興趣的內容，通過任課老師的聯系和領導與有關部門的溝通協作，邀請貴州省委政策研究室領導、旅行社知名導游、就業部門的負責人等來校開設專題講座.這些講座嘉賓對貴州經濟社會十分熟悉.了解國家的大政方針，并擁有豐富的實際工作經驗，在講座中滲透有大量的感性材料，而且語言幽默風趣，現場互動交流不斷，這樣的形勢拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，深受廣大學生歡迎。

三、努力提高任課教師綜合素質

隨時網絡教學的推進，對高校思想政治理論課老師的綜合素質又有了新的要求，《貴州省情》課程內容涉及地理、政治、經濟、歷史等各方面知識，要求教師有較廣的知識面之外，還要掌握較好的計算機相關知識，能夠迅速的解決學生在網絡學習中遇到的各種問題并加強與學生的互動。要求我們的任課教師同時具有所有專業技能，確實不現實。學校可以嘗試律立一支專門的教學團隊，逐漸培養和形成由教育學、歷史學、地理學、政治學等專家組成的《貴州省情》教學隊伍，同時為學生的咨詢提供各種便利，努力讓我們的省情課教學貼近學生生活，把教學目標潛移默化地滲誘到各項教學活動當中。建設初期的教學網絡平臺，可以花些經費請專業的公司進行制作，具體到后期網絡平臺的完善及各種問題的處理、學生的疑問解答、在線互動等還是要老師們自己隨時可以去解決。這就要求有關部門要不定期的對任課老師進行技能培訓，提高老師們的綜合能力，教師本身也要轉變觀念，樹立終身學習的意識，不斷提升自己，適應新環境的變化，迎接各種教學工作的挑戰。

四、以學生為本，激發學生學習興趣

大學時代是人生的一個關鍵時期，是身心由不成熟走向成熟的時期，人生觀、價值觀、世界觀逐步確立，他們的自我評價能力逐漸提高，自尊心既強烈又敏感，他們的思想更加活躍，思想文化需求更加多樣化，他們特別容易受到社會不良風氣的影響，產生學習懈怠情緒甚至厭學思想，我們的《貴州省情》課教學就要與時俱進，改革創新，根據信息社會發展特點和大學生個人發展需求，結合大學生的人格特性和品質特征，在課程設置、課件制作、網絡平臺建設、師生互動等環節，不斷激發學生的參與熱情，堅持大學生的主體地位，培養他們自主性和創造性，讓他們在教學中，實現有所學、有所玩、有所悟。讓他們變被動學習為主動求知，努力使大學生在自主性、探宄性和合作性上有新的更大的突破。

五、不斷豐富網絡教學平臺資料

想要提高學生網絡學習效果，就必須不斷完善網絡教學平臺咨料。因為各種條件的限制，我們能夠掌握的第一手資料較少，尤其是沸及到最新的數據咨料，任課教師很難快速拿到，從而影響了時效性。所以，我們在教材建設上，要加快教材系統性、規范性、科學性建設，讓學生有學習的基本資料。同時我們要安排專人及時收集整理最新、最深入的省情研究資料補充講省情網絡教學資料庫。要形成系列、形成規規律.還要力求牛動、詳盡.找準存在的問題.指出發展方向。“貴州省情”課教師要勤于查閱各種文獻數據資料.隨時關注國家方針政策.關注貴州經濟社會發展大事件，關注社會熱點尤其是大學生關心的熱點問題.努力收集貴州歷史、地理、民族文化、經濟發展等各種視頻圖片咨料。在教學中不斷運用具有代表性、時代性、貼近生活的教學材料.這些材料時效強、緊跟時代步伐，把這些資料運用到教學工作中，能激發學生的情感，引起大學生的共鳴，更利于網絡教學工作的開展。

六、改進硬件教學設施

網絡教學的開展依賴硬件設施的完善，先進的教學環境設施建設是開展網絡教學的前提。教學環境設施包括相關的硬件設施、軟件資源及摶術條件等。學校應根據教學需要配詈相應的現代化教學設施。有些時候我們的網站出現訪問人數多了就癱瘓等問題，除了圖書館的網絡，其他地方直接登錄不進去等問題，這就需要有關部門加大投入，完善相關設施，方便師生進行學習，上傳更新教學資料內容，加強師生互動，為“貴州省情”課程教學提供技術環境支持。endprint

七、充分利用自媒體的優勢，促進"貴州省情”課程教學的發展

隨著科技的進步，自媒體越來越普及，自媒體實現了信息傳播的無障礙，開辟了大學生思想政治教育新領域，同時也給我們的課程教學提出了挑戰。

自媒體的發展影響了“貴州省情”課程的要素關系，影響了大學生思想政治教育中的信息來源。由于缺少信息監管和大眾媒介素養不髙，各種虛假信息滿天飛，社會輿情失真或放大不利于大學生的健康成長。

為了利用自媒體加強“貴州省情”課程教學，我們高校行政部門和任課教師要主動出擊，占領思想高地，用事實，用社會主義核心價值觀引領學生的發展，不回避問題，及時回應學生關注的熱點事件，在不違反相關規定的情況下，及時告知學生事情真相，避免虛假信息的傳播。學校微信公眾號、微博等要及時更新，融入學生關心的問題，形式要不斷的創新，才能夠在自媒體迅猛發展的時代做好我們的思想政治工作，提升“貴州省情”課程教學的實效性。

八、積極改進課程考核模式

傳統的閉卷考試的方式側重于考查學生對理論知識的掌握情況。“貴州省情”課程有著區別于其他課程的鮮明特點，本門課程不僅旨在讓學生掌握知識，更重要的是引導學生把握貴州經濟社會發展的規律，激發學生熱愛貴州、建設貴州的熱情。[1]相對于知識目標，德育目標和情感目標是本門課程教學更高的追求。我們要根據本門課程的特點，對該課程的考核模式進行改革創新。我們可以以讓學生分小組完成調研報告的課程考核方式；也可以以開卷考試的形式，設置可以啟發學生發散思維的題目；也可以完善網絡題庫，像考交規一樣在線作答，并且可以有多次機會，取其分數最好的一次作為最后的成績。省情本身是一個涉及面很廣的問題，在有限的課堂里根本不可能涵蓋所有方面，即使講到的問題有很多，也只能點到為止。因此，該課程的開設對學生來說更多的是起一種激發興趣的作用，我們要讓學生在課后也要不斷的學習。我們可以采取學生分組備課、講課等形式來全面的考察學生的學習情況，他們為了完成教學任務，會上網、去圖書館查資料，會互相交流，互幫互助，也可以培養他們的團隊協作精神報告，當然，也可以加深他們對貴州省情的了解，提高我們課程教學的實效性。

參考文獻：

[1]李芬.“貴州省情”課程教學策略思考[J].《西部素質教育》，2016年11月2卷第21期

注：本文為貴州師范大學2014年首批“課程——團隊”建設項目：貴州省情‘紅動貴州課程——團隊項目（項目編號：KT2014021P）的最終研究成果。endprint