唉！這個人

朱森炎　朱淥瑋　陳芃旭

編者按：

生活的每一天都是新的，每一天都在上演著一幕幕五光十色的生活畫面，每一天都在發生各種各樣的社會事件，只要能做一個生活的有心人，用心體會，仔細觀察，生活便是我們取之不盡的寫作源泉。寫自己身邊的人、事、景、物，寫自己熟悉的題材，永遠是我們寫好作文的首選。養成一顆敏感的心和一雙善于觀察、敏銳的眼睛，是寫好作文的關鍵。

為了引導學生關心身邊的事，關注周圍熟悉的人，培養學生“做生活的有心人”，鼓勵學生從身邊找靈感、找素材，浙江省紹興市柯橋區實驗中學柯亭文學社特別開展了一場題為“唉！這個人”的同題作文PK賽。本期“同題賽場”攜手該校柯亭文學社，選刊獲獎佳作3篇，以饗讀者。指導/點評老師：丁國林（柯亭文學社輔導老師）

有人說愛迪生是天才，可愛迪生回答說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”這話千真萬確。我們班就有一個自封的“天才”，他也有句“名言”：“天才是百分之一的汗水，加上百分之九十九的靈感。”瞧，一個沖頂頭，一張圓圓臉，一副胖乎乎的身材，整個身體好像一個麻球，只要見過他的人都會說他可愛。“天才”真的可愛嗎？請看他的幾個小故事。

“再犯錯誤，我不是人”

“天才”，是我們班“三大才子”之中最有能力的，每次只要是他犯了什么錯誤，一定是“No prob-lem”。一次，“天才”在語文課上抄其他同學作業時，被老師當場抓住，“人贓”俱獲。這下“天才”應該沒話可說了吧！可是，你看，一下課，他就圍在語文老師身旁，哭喪著臉哀求道：“老師，請您發發慈悲吧！不要打電話讓我老爸知道，要不然我會死的。”一向慈悲為懷的語文老師道：“好，我可以不打電話，不過有個條件。”老師剛說完，“天才”就以光速回道：“什么條件？只要你不告訴我爸，一百個條件也答應。”“好，你給我寫一千字的說明書。”“天才”連忙拿出紙筆開工，馬不停蹄一節課，“說明書”搞定，他交給老師，里面有這么一句“如果下次再犯，我不是人”。我們都知道，老師準又中了他的計，保證不到一個星期，他又會犯同樣的錯誤。老師嚴肅地說：“你怎么保證的？”“天才”笑瞇瞇地回答道：“對，我說過‘再犯錯誤，我不是人，不過我是‘神。”“你……”老師哭笑不得。

吹牛不打草稿

“天才”吹牛的本領比誰都高，他認第二，沒人敢認第一。他吹起牛來，形象生動，活靈活現，能使每個人都心服口服。他吹牛從不打草稿，可以說是“出口成章”，以假亂真。一次，幾個同學在談論自己家中最值錢的東西是什么，一個說：“我家有一樣古物價值連城。”這句話被路過的“天才”聽見了，他馬上接過話：“那算個鳥！最值錢的要算我家那個陶藝——清代景德鎮的花瓶，價值相當于我們學校的全部資產呢。”“啊！”同學們都驚呆了。沒過幾天，同學們又在議論著原來的老話題，這“天才”又按捺不住了，他說家中最值錢的是戰國時關羽用過的大刀……還沒等他說完，大家就笑了：“那上次的花瓶呢？在戰國也有一個關羽嗎？”“忘記我自己上次說的話了……”“天才”吹牛不打草稿，這次算是徹底翻船了。

真正的“天才”

“天才”不是什么都差，不然同學們也不會同意他自稱“天才”。你看太陽當頭照，“天才”和他的幾個死黨正在籃球場上開戰。“三分！”突然從人群中蹦出一句話。原來是“天才”投中三分球了。你看這樣一頭“死豬”，三步上籃的動作簡直與姚明不相上下，他又進了！可能是今天又吃了他媽買給他的腦白金了。又進了，還是進了！啊，籃球，你不分好歹又進了；籃球，你錯放位置又進了。就因為這樣，在籃球場上，“天才”才被稱為真正的“天才”。

朋友，這下你對我班的“天才”多少有點了解了吧。自命不凡的氣概，喜愛狡辯，胡亂吹牛，嗜球如命，這不正是天才的特點嗎？在我看來，他雖然可愛，但還是一個天天被人踩的“大天才”。

唉！這個人。

[老師評]

這篇練筆作文，其最大的特點是語言俏皮、幽默生動，富有吸引力，讓人看了忍俊不禁。富有個性化的表達也是一大特點，由于小作者善于觀察，基本上把一個比較調皮的同學的個性活靈活現地表現出來了。小標題的運用也是一個特點，使得文章條理清楚、脈絡分明。

唉！這個人

每當放寒暑假時，我都會想著作業該怎么完成、能否完成這個假期的學習計劃，我也一定會想到那個人——我的表弟。

表弟是我姑姑的兒子、我奶奶的外孫，可是，他并不叫我表哥，而是叫我哥。

在我的印象中，他經常挑食，也不喜歡運動，因此，他很瘦，大人們也常常念叨這個。吃完晚飯，我和他總是叫上村頭幾個小伙伴一起出去玩，我們經常玩得忘了時間，忘了回家。最后總得出動大人一路大聲呼喚著我們的小名，才作罷。

我們的關系時而親如兄弟，時而又如仇人，為什么呢？

那是一個晴朗的早晨，我正在認真地寫作業，表弟卻在一旁玩手機游戲，聲音大得刺耳。我不由得大聲沖他說：“聲音輕一點！”可他完全沉浸在游戲世界里，一點反應也沒有。于是我搖了他一下，他頭也不抬，只“哦”了一聲。我有些生氣了，吼了他一聲：“要玩，出去玩！別在這兒！”他也怒了，大聲地回道：“要你管！”就這樣我們便吵了起來。“如果你再這樣，我看你初中都畢不了業！”“要你管！”我們越吵越大聲，越吵越生氣，都是一副臉紅脖子粗的樣子。最后他奪門而出。

我繼續寫我的作業，嘆了一口氣，心想：“為他擔心，還這么兇，這種人真是沒救了！”正想著，發現外面的天色也漸漸暗淡下來，像要下雨了。我想著，如果下雨，他又要遭罪了……

不多時，果然下起了雨，且越下越大，瞬間成了傾盆大雨。見此情景，我再也坐不住了，拎了把傘，大步跑出了門。我踩著水坑，一路喊著他的小名，找了好一會，才發現了他。他滿臉水痕，握著手機，縮在一處屋檐下，腿上、身上到處都是濕的，頭發耷拉著。我知道，他準是淋了雨了。

看到我來，他立馬上前說：“對不起，哥！我不應該吼你的，對不起！”聽他這么說，我也感到內疚，對他說道：“走吧，回家！咱以后別再這樣就行。”

天似乎一下子亮了起來，雨也仿佛小了，我們都笑了。

唉！這個人，真是讓我為他擔心，又為他高興啊！

[老師評]

這是一篇生動形象的寫人文章。人物個性鮮明是其最大特點，通過對話描寫，刻畫了一個調皮而知錯能改的表弟形象，從“要你管”到“對不起”，非常具體，給人留下深刻的印象。

唉！這個人

“哎，你們跑慢點，等等我呀！”一聽到這句話，同學們就知道這個人是誰了。對了，他就是我小學班里的“胖子張”張睿。這句話是他體育課上必說的口頭禪。

“胖子張”個子不高，總是剪著一頭短短的寸頭，看上去既干凈又利索。圓圓胖胖的臉蛋上一雙小眼睛永遠睜不開似的，一張女孩才有的櫻桃小嘴，對誰都是一副笑臉。他跑起步來，臉上的贅肉抖來抖去，那大肚子像永遠裝不滿食物似的，整個人看起來活像一個大肉球。

“胖子張”平時學習不太認真，上課總喜歡偷看漫畫。有一次，老師叫他回答問題，見他沒反應，我用胳膊肘捅了他一下，他還是沒反應，我便使勁捅了一下，只聽他說：“別鬧，這段正精彩呢！”這時，老師走到了他的身后，輕輕拍了一下他的肩，他不耐煩地說了一句：“干嗎？別動我！”老師氣得大喊了一聲他的名字，他嚇得一哆嗦，連忙站了起來。就這樣，那本漫畫書被沒收了，他也被罰站了一節課。唉！這個人，讓我們哭笑不得。

有一次吃中飯，輪到他了，見盛飯的同學給他的菜不多，他便和那個同學套近乎：“嘿，多給我點兒！你不是不知道我肚子容量大！”那個同學一看菜剩下不多了，后面還有好多同學沒吃，就堅定地拒絕：“后面還有那么多同學沒盛呢，不如你多盛點飯吧。”他不干了，就去搶勺子，那個同學當然不肯，于是勺子就被他倆奪來奪去。爭執不下，“胖子張”最后拿出了終極武器——他那張小嘴不僅能吃，而且會說，一罵人都能把人給氣哭，你們可不知道他的厲害！且看：

“你怎么那么小氣啊！不就是多給一點嘛，又怎么了？我可是出了飯錢的，我想吃多少就吃多少……”“胖子張”口若懸河，滔滔不絕。說到最后，他更是把菜給倒了，氣鼓鼓地說：“今天不吃了。”最后，老師也拿他沒辦法，只好帶他到食堂去吃。唉！這個人，就連吃飯這么一點小事也能這樣，真是討厭。

唉！這個人，其獨特的個性，使他成了班里的“名人”，當然是反面英雄。

[老師評]

文章開頭不落俗套，一句語言描寫，讓人未見其人先聞其聲。接著的外貌和語言描寫，也十分鮮活、生動，他體育差，上課不專心，吃飯逞英雄，真是一個響當當的“英雄人物”。

責任編輯：巫作猛