讓課堂“活”起來

岳黎

從教十多年來，叩問良知，藝術的真善美慧完全是心性的自然流露。世風日下，人心不古，面對躁動焦慮的社會，要把浮躁多動的學生教育好，教育者首先要接受教育，偶然在網絡上遇到了北京誠敬仁教育機構的楊淑芬老師德藝教學法，親近名師，習練書畫，感悟老少咸宜的生活藝術在教學中嘗試和探索，利用課堂教學和課外活動，切人家庭，注重家教，引領家風，利用微信平臺嫁接家庭教育、學校教育和社會教育，教學相長，立德樹人，教人求真，桃李不言，下自成蹊，讓書畫德藝教學實踐薪火相傳生生不息。

一、親近名師，循序漸進

信息時代給予我們很多精彩，也把優秀的老師和他們成熟的教學經驗帶到了我們面前。在網絡上參加北京楊淑芬老師書法教室學習，承傳楊淑芬老師注重德藝雙修的教風，強調練習書法：“七分德，三分藝?！弊⒅卦⒔逃跇罚趯W習書法培養靜定功夫的同時，通過豐富多彩的德藝教學法——讀誦經典、硬筆書法、靜心描紅等方式，幫助學生在豐富多彩的教學環境中得定，同時在生活中給予學生悉心引導，帶領學生們腳踏實地踐行德藝教學，讓孩子們在快樂的學習氛圍中領悟傳統文化的精神內涵。

為了保證同學們能更好地從經典中獲益，楊老師書法教室要求同學們讀誦經典需端身正坐，做到“三正（身正、椅子正、課本正）四到（眼到、手到、心到、口到）”，心懷恭敬，吐字清晰，抑揚頓挫，這樣讀誦經典朗朗上口，聲音悅耳動聽。不但熟記經典教誨，而且能保持專注，隨文人觀，進而在老師的啟發下了解經典大意。孩子們也都非常喜歡這樣的讀經，經常讀誦能浸潤經典善學，還增加肺活量，利于發聲，增加識字量。

古人所謂的描紅，是指在空心字中摹寫，因輪廓線為紅色，故稱描紅。自古以來，描紅常為教育幼兒習字及識字之方，也為書法奠下厚實根基。楊老師書法教室的“定心描紅”則化繁為簡，不須毛筆，一般書寫筆即能隨時練習，且功效神奇。特別是對好動的孩子，效果更佳，能幫助不定與心浮氣躁的孩子，在一筆一畫中逐漸過濾自心的散亂與浮躁，進而進人書學的妙趣。

二、抓住要點，親師配合

家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，家庭教育的差異必然產生多樣性，八仙過海，各顯神通，求同存異，借鑒提升，很快把親師配合聚焦到重視孩子的生活教育、德育教育和美育教育的培養上，灑掃應對，洗鍋刷碗，習勞感恩，強化耐性，一段語音、一個視頻、一張照片，相關為善，見賢思齊，微信平臺放大了孩子在家庭中具體表現，榜樣的身教示范成為家長和老師具體引導和教育的立足點，孩子們很容易從生活小事上學習做人做事，傳統文化五倫十義四維八德成為鮮活的生活實踐，言傳身教成為大家共同的努力方向，使枯燥的教學量化為生活的點綴，幫助他們在情緒上逐漸學會獨立，能在任何情況下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地認識到自己的優勢和不足。對于不足有信心趕上，對自己的優勢要敢于展現。要相信自己一定是個有價值的人，是個成功的人。

“幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階”，更好地拓展了素質教育的途徑和方法，有效地踐行了社會主義核心價值觀。在微信公眾關注的能量牽引下，家庭教育、學校教育和社會教育直觀地對接在一起，家教家風建設的功能凸顯之后，孩子自覺自信自動自發地內在動力釋放出強大活力，他們的人格修養和道德涵養都彰顯了出來，提高了精神境界，培育了文明風尚。

三、抓住樞紐，靜定探索

無論成人和兒童都希望得到別人的尊重，都希望受到表揚、鼓勵和重視，而不是忽視、批評和諷刺?！靶蕾p教育”就是要求教師和家長要利用學生的這一心理，及時地發現學生身上的閃光點，加以鼓勵誘導，從而使學生產生積極的興趣，達到不斷進步的目的。欣賞是對學生各方面優點的欣賞，包括對學生的興趣、愛好、品德、勇氣、毅力、各種能力等方面的欣賞，甚至是在成人看來微不足道的積極之處。欣賞教育是注重學生個體差異的教育方式。

利用微信平臺，同學們不論是上來讀誦經典，還是曬做家務的場景、寫字畫畫，我們及時利用微信表情給以互動，再加上家長們的不時點贊，給我們課堂教學搜集了更多鮮活的素材。靜心描紅，讀誦經典，習字畫畫，通過學生的超常表現而顯得靈動起來，我們也能隨心所欲調控課堂節奏。欣賞教育和生活細節聯系起來，孩子們渴望成功和成長的需要就能及時發現和調動起來。

實例：喜歡畫畫的楊瑞和梁歡歡是書法班的學生，由于專項的靜定訓練和耐力的培養，她們對自己的超常能力都出乎意料。習字之余，她們提出了畫畫的要求，本來她們想畫荷花，老師隨機從手機中調出李叔同的《羅漢圖》，她們說，“畫不出來?！薄耙呀浻袃蓚€同學畫出來了，你們自己看，要么就不畫了。”遲疑了一下，楊瑞說，“老師，我能不能用鉛筆打個底子？”“我不管你用什么辦法，只要能畫出來就行?！辈坏蕉昼?，兩個人都畫了出來。課后，把《羅漢圖》發到她們家長，很快家長就把她們的作業傳了過了。這件事給我們很多思考，本來是看來不可能的事，為什么最后的作品卻讓人出乎意料？其實每個人的潛力都是無窮的，只要端正態度，不給他退路，逼一逼，孩子真的會大顯神通。

課堂教學傳輸了一種方法，也表達了老師和每個同學的精神狀態，如果學生態度到位，又喜歡這門學科，那么他們就能很輕松地完成相對復雜的課業。通過微信平臺的實踐和課堂欣賞教育的展開，抓住了家庭教育這個根本，大道至簡，親師配合，家庭教育就是對“根”的教育，就是態度和情感的養成，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們萌生會學習，善于學習，會生活，善于生活，會相處，善于相處，并樂于實踐和探究。只有家長和老師的欣賞教育完全對接，才能點燃學生的自信和自強，微信虛擬平臺對孩子的真切鼓舞，知足知恥，其實是人的天性，是不需要刻意強調的，只要引導他們知道了，只要看到了就能做到，教育的目標就已經實現了。

[作者單位：蘭州市紅古區海石學校 甘肅]