2017年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 培養(yǎng)“傾聽”習(xí)慣，提高教學(xué)效率
- 守住“運(yùn)用”：教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)創(chuàng)新案例研究
- 讓愛的陽光駐進(jìn)每一位學(xué)生的心田
- 淺談幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
- 小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究
- 幼兒自主探究的組織
- 用愛呵護(hù)孩子幼小的心靈
- 讓科學(xué)融入生活，行走在探索道路上
- 做個“懶惰”的教師
- 本色游戲之三則隨筆
- 變中有勢 舒展勻湊
- 對低年級計(jì)算教學(xué)的再認(rèn)識
- 思考家庭教育
- 創(chuàng)新集體備課模式 名師引領(lǐng)教師成長
- 課堂教學(xué)的有效延伸
- 批評需要藝術(shù)
- 把握新教材 踐行課改理念 打造高效課堂
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)施校園文化景觀資源教學(xué)案例
- 民俗文化課程的開發(fā)和建構(gòu)
科學(xué)探究
- 在小學(xué)科學(xué)驗(yàn)證活動中如何引領(lǐng)學(xué)生獲取可靠證據(jù)
- 智慧評價，讓科學(xué)課堂精彩生成
- 小學(xué)生科學(xué)觀察能力培養(yǎng)對策探討
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略
- 淺析小學(xué)信息技術(shù)的Scratch編程教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策思考
- 構(gòu)建獨(dú)學(xué)與合作互補(bǔ)共生的科學(xué)課堂
- 科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理初探
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探究
- 初探小學(xué)科學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察的方式
- 詩意教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的滲透
- 在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中怎樣利用多媒體組織教學(xué)
- 新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)探索
- 小學(xué)科學(xué)對其他學(xué)科的影響
- “生本課堂”教學(xué)理念在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效呈現(xiàn)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)課堂信息技術(shù)的整合探索
- 對話教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)信息課教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系的構(gòu)建
- 怎樣讓科學(xué)課堂活而不亂
- 微信，語文教學(xué)的新平臺
- 小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用思路探討
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究
- 巧用多媒體技術(shù)，為小學(xué)美術(shù)課堂錦上添花
- 回歸生活本位的小學(xué)科學(xué)課堂
- 開放式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
- 簡簡單單學(xué)科學(xué)
- 信息技術(shù)與各學(xué)科整合的探究
- 優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn) 提升探究效率
發(fā)展?jié)B透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)撥教學(xué)
- 小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的策略
- 滲透數(shù)學(xué)基本思想，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 優(yōu)勢與應(yīng)用策略
- 讓課堂“活”起來
- 提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的方法策略
- 小學(xué)課外體育活動的創(chuàng)新與實(shí)施
- 數(shù)學(xué)內(nèi)涵游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 方法得當(dāng)發(fā)揮自主
- 課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用探討
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力
- 讓課堂充滿趣味
- 接觸式學(xué)習(xí)法的實(shí)踐應(yīng)用
- 如何讓教學(xué)回歸生活
- 把教學(xué)置于有特點(diǎn)的文化環(huán)境之中
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓學(xué)生自主選擇材料、方法和方式
- 抽象思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 教學(xué)中的“激趣”藝術(shù)探究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- “教學(xué)做合一”在教學(xué)中運(yùn)用的研究
- 學(xué)生動手能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)分析
- 創(chuàng)新決定生命 內(nèi)涵決定質(zhì)量
- 讓初讀綻放光彩
- 有效教學(xué)一字經(jīng)
- 評價性語言在數(shù)學(xué)課堂中的使用
- “三環(huán)五步”模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課
- 怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 培養(yǎng)學(xué)生能力 嘗試實(shí)驗(yàn)效果
教學(xué)研究
- 抓緊落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
- 巧設(shè)環(huán)節(jié)成就多彩的教學(xué)
- 教師糾錯的措施
- 信息技術(shù)課，讓學(xué)生饒有趣味地“練”起來
- 如何上好一節(jié)課
- 小學(xué)生興趣培養(yǎng)心得
- 小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)模式探究
- 課堂提問藝術(shù)研究
- 根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 提升學(xué)生能力
- “三環(huán)五步”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
- 鳥籠效應(yīng)，激活學(xué)習(xí)的動力
- 科學(xué)課《神奇的小電動機(jī)》片斷教學(xué)實(shí)錄
- 讓課堂有意思有意義
- 發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美 感受美 分享美
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力
- 顏之推的兒童家庭教育理念及其指導(dǎo)策略
- 部分“問題學(xué)生”的成因及轉(zhuǎn)化策略
- 整合文本 注意取舍 自主發(fā)現(xiàn)
課程探討
- 課堂小組合作學(xué)習(xí)形成性評價的研究
- 新課改下創(chuàng)新教學(xué)的思考
- 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境提高課堂效率
- 如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性
- 你的課堂“節(jié)外生枝”了嗎？
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分組合作學(xué)習(xí)淺議
- 評價點(diǎn)亮課堂
- 情智交融的活動：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的有效觸點(diǎn)
- 創(chuàng)沒生活問題情境 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂
- 靈動教學(xué)模式的構(gòu)建
- 感悟節(jié)奏提升教學(xué)有效性
- 抓線索 抓關(guān)鍵 抓矛盾
- 課內(nèi)滲透體驗(yàn) 課外積累體驗(yàn)
- 踐行讓學(xué)引思 激活數(shù)學(xué)思維
- 撩開你“神秘”的面紗
- 創(chuàng)設(shè)多元情境，提升教學(xué)效率
學(xué)科支持
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的探索與思考
- 激發(fā)興趣 設(shè)計(jì)活動 安排教學(xué) 循序漸進(jìn)
- 小學(xué)科學(xué)教師教研意識的構(gòu)建策略分析
- 巧設(shè)作業(yè)教學(xué)探知
- 關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象及對策探討
- 教師課堂中的有效自我管理
- 教學(xué)中存在的問題以及解決策略
- 讓學(xué)引思，給學(xué)生自主探學(xué)“搭把手”
- 感受學(xué)講計(jì)劃下的教師教法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
- 審視與思考
- 部分留守兒童不良行為習(xí)慣成因及對策研究
- “激勵性”的魅力所在
- 如何走出小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)困境
- 恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)評價，讓課堂煥發(fā)無限生機(jī)
- 感知愛心 領(lǐng)悟愛心 升華愛心
- 探究：讓師生在科學(xué)課中煥發(fā)生命活力
- 集體備課：研討 分析 探究
- STEM教育下小學(xué)綜合實(shí)踐課程本土化策略初探
- 綜合實(shí)踐活動中教師素養(yǎng)問題和對策研究
- 教學(xué)“四張牌”：激趣 解讀 識記 情境
- 教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控心得
學(xué)前教海
- 真實(shí)情境中促進(jìn)中班幼兒數(shù)概念的發(fā)展
- 幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)探討
- 注重表達(dá)能力，促進(jìn)健康成長
- “以幼兒為主體”班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)新視角
- 在中班教學(xué)活動中開展幼兒美術(shù)欣賞教育
- 環(huán)保，從一點(diǎn)一滴做起
- 從家庭、學(xué)校、社會角度分析“家校協(xié)作”策略
- 課程游戲化背景下種植區(qū)建設(shè)的思路
- 妥協(xié)之后的思考
- 小身材大味道，讓繪本玩轉(zhuǎn)區(qū)域
- 感恩的心
- 利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)活動
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 關(guān)于幼兒語言教育情境創(chuàng)沒的研究
- 《“玩中學(xué)”科學(xué)項(xiàng)目活動的實(shí)踐研究》問卷調(diào)查研究
- 繪本閱讀，讓幼兒快樂成長
- 幼兒園美術(shù)活動的指導(dǎo)策略
- 大班結(jié)構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)策略
- 搜材料，立規(guī)則，促游戲
- 讓孩子愛上折紙
- 學(xué)會觀察愛上閱讀
- 從豆子的生長過程看幼兒在自然角互動的有效性
- 探究小班角色游戲的細(xì)節(jié)問題
- 關(guān)于幼兒戶外活動組織的思考
學(xué)生素質(zhì)
- 運(yùn)用“畫圖策略”培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
- 創(chuàng)造性思維在教學(xué)中的培養(yǎng)探討
- 玉不琢不成器
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 合理提取教材信息培養(yǎng)學(xué)生的能力
- 教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 以演促學(xué)帶來的啟示
- 創(chuàng)設(shè)情境 完善制度 建立崗位 多元評價
- 意義 問題 途徑
- 轉(zhuǎn)換角色 更新方法
- 構(gòu)建課程 探索模式 形成機(jī)制
- 注重培養(yǎng)觀摩、思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力
- 如何讓小學(xué)生學(xué)會傾聽
- 小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略
- 從學(xué)習(xí)視角挖掘訓(xùn)練的教學(xué)資源
- 分析與處理 結(jié)構(gòu)與程序 學(xué)法與板書
- 激發(fā)好奇心的科學(xué)教學(xué)策略
- 引進(jìn)游戲寓教于樂