在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中怎樣利用多媒體組織教學(xué)

何登連

多媒體以它的直觀性、動(dòng)畫(huà)、圖文并茂、視頻播放、可重復(fù)等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。在現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢(shì)下，利用多媒體對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是非常關(guān)鍵的。本文從視、聽(tīng)兩方面來(lái)闡述用多媒體對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，多媒體對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起了多方面的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也起著非常重要的作用。多媒體在現(xiàn)代教育的應(yīng)用很廣泛，教師應(yīng)多應(yīng)用多媒體技術(shù)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

一、利用多媒體可以把學(xué)生的思維空間拓寬

學(xué)生是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展的個(gè)體，教師在對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行。這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以從多方面對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在講解《燈泡亮了》一課時(shí)，教師先出示一些電路圖，讓學(xué)生對(duì)電路有一些大致了解，然后出示有問(wèn)題的電路，讓學(xué)生找出電路中出問(wèn)題的地方。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能會(huì)找錯(cuò)位置，但隨著認(rèn)識(shí)的逐漸深入，學(xué)生開(kāi)始慢慢地從單方面的關(guān)注轉(zhuǎn)變成認(rèn)識(shí)電路的整體，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物總體認(rèn)識(shí)的能力。為什么這里會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的部位叫什么，這樣進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)電路的各個(gè)組成部分以及他們是怎樣組成的產(chǎn)生興趣，如導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)等，對(duì)這些零件的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，然后在處理問(wèn)題時(shí)有條理、由外到內(nèi)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步一步地進(jìn)行。可以在這一過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論，這樣就對(duì)學(xué)生的思維空間進(jìn)行了全面訓(xùn)練。

二、多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)就是直觀便捷。比起傳統(tǒng)教學(xué)單一方式的講授，多媒體從多次元出發(fā)，如彩色圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，充分利用學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，給予學(xué)生最直觀最便捷的學(xué)習(xí)記憶方式。

小學(xué)生對(duì)于一切事物有著非常強(qiáng)的好奇心，那么如何利用他們的好奇心形成良好的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，給學(xué)生的好奇心以最大的保護(hù)。多媒體技術(shù)并不僅僅是展示，還可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)用實(shí)踐解決問(wèn)題，真正做到學(xué)與做相結(jié)合。例如，在講解《宇宙》這一單元時(shí)，學(xué)生對(duì)于宇宙的了解，過(guò)去只是抬頭去看天空、太陽(yáng)、月亮、星星。現(xiàn)在這些遙遠(yuǎn)觸不可及的事物，教師可以通過(guò)展示圖片、視頻等方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解。出示不同的銀河的圖片，讓學(xué)生了解銀河，知道銀河是由多少顆星組成，知道太陽(yáng)就是其中的一顆恒星，人們把它稱為銀河系。了解銀河系形狀像什么，銀河系中心被一個(gè)龐大的暈所包圍，這樣就顯現(xiàn)出銀河系的形狀像盤(pán)子。用生活中的例子來(lái)反映虛幻的事物，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的理解，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。展示地球、月球、太陽(yáng)、星云的圖片，讓學(xué)生對(duì)我們所生活的星球以及我們星球臨近的星球有一定的了解。通過(guò)直觀的感受，能讓學(xué)生對(duì)宇宙中的事物產(chǎn)生積極正面的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體技術(shù)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的流程進(jìn)行規(guī)范

多媒體對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范起著十分重要的作用。操作的規(guī)范決定著實(shí)驗(yàn)是否能安全順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確。以往教師單一地給學(xué)生講述行為規(guī)范的準(zhǔn)則以及不規(guī)范行為的后果，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)并沒(méi)有達(dá)到該有的水平。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以直觀地給學(xué)生展示用不規(guī)范行為操作實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)達(dá)到該有的水平。例如，教師在講解《溫度和溫度計(jì)》一課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示俯視、仰視、平視，三種視角下的讀數(shù)，讓學(xué)生明白哪種讀數(shù)方法正確有效。在講解如何正確使用酒精燈時(shí)，演示錯(cuò)誤的操作方法是非常危險(xiǎn)的，這時(shí)利用多媒體技術(shù)制作flash動(dòng)畫(huà)，出示幾個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生自己選擇怎樣操作酒精燈，如①用燈帽蓋滅；②用嘴吹；③用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精燈；④用點(diǎn)燃的酒精燈點(diǎn)燃火柴。學(xué)生選擇不同的選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生選擇第三個(gè)選項(xiàng)時(shí)，屏幕顯示酒精燈爆炸，并且燒傷手。這樣的后果，以最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)于安全有了更深的理解。

四、利用多媒體教學(xué)可以把教學(xué)難度降低

多媒體教學(xué)可以降低教學(xué)難度，是因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)音頻播放、視頻播放、動(dòng)畫(huà)播放、圖片放映的方式來(lái)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的視聽(tīng)效果。在小學(xué)實(shí)驗(yàn)課中經(jīng)常有一些抽象性的難理解的內(nèi)容，教師口述并不容易理解，轉(zhuǎn)換成多媒體形式，更便于學(xué)生理解內(nèi)容，發(fā)掘深層次的含義。

例如，在講解《聲音的產(chǎn)生》一課時(shí)，由于聲音是看不見(jiàn)摸不著的，所以學(xué)生對(duì)于聲音的理解只是停留在用耳朵聽(tīng)這一層次上，對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的并不了解。教師可以在開(kāi)始講課時(shí)播放一段音頻來(lái)引入本課，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而進(jìn)行下面的講解。對(duì)于聲音的產(chǎn)生用動(dòng)畫(huà)的形式播放，然后由學(xué)生自己用身邊的事物進(jìn)行敲擊，得出聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)這一原理。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上利用多媒體組織教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的思維空間、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程和降低教學(xué)難度等一些作用。隨著社會(huì)主流的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用已必不可少，對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作用也非常明顯。

[作者單位：泗陽(yáng)縣育才雙語(yǔ)學(xué)校 江蘇]