MOOC在高職英語信息化教學中的應用探討

高巍

【摘要】 信息技術在高職英語教學中得到了極為廣泛的應用，并取得了相對較好的教學效果，但是隨著信息化的廣泛應用也逐漸顯現出弊端，高職教師面臨教學上的困境，如意識缺失、信息缺乏、資源不足等等。近年來，慕課這種新型的教學模式被引入高職英語教學之中，本文主要闡述了慕課教學模式在高職英語教學中的具體應用，以此提供參考依據。

【關鍵詞】 MOOC 高職英語 信息化 應用

慕課是基于信息化教學基礎上而興起的一種新型教學模式，它主要是通過在線的形式對學生實施英語教學。這種教學模式相較于之前的英語教學具有一定的優勢，教學形式更為靈活，學生參與積極性較高。文章簡要了介紹了這種新型的教學模式，并論述了慕課在高職英語教學中開展形式，以此促進高職英語教學效率的不斷

一、MOOC簡介

MOOC（massive open online course），也就是我們常說的慕課，是近些年來興起的一種新的教學模式，它是基于信息化的前提之下，通過在線模式開展教學活動，其實質上是屬于開放式的的課程，主要以網絡形式展開。這種教育方式相較于以往的信息化教學模式更具優勢性，慕課的學習內容基本由教師負責，學習人員同時參與，慕課網絡教學過程主要分為以下幾個部分：教學錄像、課后練習、網絡互動、學習測試。MOOC在線課程倡導開放式的教學模式，實現資源共享，而這種教學基本都是免費的，只需連接互聯網，學習者無論處于世界哪個角落，都可以借助這個平臺進行學習，學習起來相對方便。因而MOOC在線教學模式得到了大范圍推廣，尤其是各大高校英語教學中獲得了相對較好的應用效果，彌補高職教學資源短缺的現狀。MOOC時代的到來帶來了教學上的創新，是教育理念的創新，推動了高職英語信息化教學的不斷完善。

二、高職英語教學中MOOC的應用

1、依據教學需求合理選擇內容。MOOC在高職英語教學中還處于初級階段，而這種新型的教學模式受到了廣大師生的一致好評，這主要取決于其自身的優勢特點，主要體現在課程資源儲備充足，并且使用起來比較方便，只要有網絡的地方就可以使用，而且最重要的是MOOC大部分內容都是可以直接使用，無需支付任何費用，同時對于學習的地點也沒有任何限制。教師在借助MOOC教學時，必須科學選取教學內容，這是非常重要的一環。教師可以依據學生的具體情況，在難易程度上要把握恰當，并且要以教學計劃作為慕課教學的切入點，為學生提供英語學習資源，這樣在某種程度上保障了教學的專業性，為學生提供了一個良好的學習空間。此外，教師還可以指定討論社區，或是社交平臺，學生可以在此進行討論，答疑解惑。

2、注重教學問題的設置。高職英語教師應根據具體的教學內容，繼而選取與其相關的視頻資料，然后依據單元教學內容，設置相關學習問題，比如小測試、進階式小問題，除此之外，教師還可以設置一些開放式的問題，或是具有研究意義的問題。在課前布置教學任務，要求學生通過在線課程學習相關內容，學生可以有選擇性的進行問題的延伸，依據自己的興趣愛好確定研究問題，然后通過在線觀看、練習以及交流的形式深入研究。借助于MOOC平臺支撐，學生能夠自由選擇學習內容，或是根據自身的學習能力，反復通過平臺學習與交流，直至完全解決問題。利用談論社區，或是社交平臺，如QQ、微信等，教師與學生進行在線交流，及時掌握學生遇到的學習難題，并給予及時解答，通過學生的反饋了解其知識儲備，在某種意義上彰顯個性化教學。

3、組織小組合作學習。高職英語教師應積極鼓勵每位學生都進入MOOC平臺進行學習，并且在平臺與同學進行學習內容上的探討，隨時檢驗學生的學習成果；學生之間可以相互交流分享自己的學習經驗，對于同一問題給予不同的解決方案，做到集思廣益，體現小組合作的優勢性。小組合作學習一直在教學中得以廣泛應用，通過小組成員討論的形式展開，小組成員可以制作工作表，亦可以拼圖學習，或是頭腦風暴等方式，上述方式是小組合作學習的重心所在，成員之間可以運用對話的形式進行交流，也可以采取商討或是爭論等形式，開展有針對性的學習，最終實現教學目標。

結語：總體來說，MOOC在線網絡課程在高職英語中進行了初步嘗試，學生學習效果相對較好，在某種程度上補充了高職英語教學內容，為學生提供更多學習資源，促進學生英語學習效率的提升。文中主要介紹了MOOC課程教學模式，并且概述了其在高職英語教學中發揮的作用。

參 考 文 獻

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