銳眼·灼見

兩會聲音

面對龐大的未成年人網絡大軍，抵御不良信息干擾與侵害迫在眉睫。我國未成年人保護法雖然規定了嚴禁任何組織和個人向未成年人以任何方式傳播不良信息，但其覆蓋面和可操作性不適應現今未成年人使用互聯網的信息保護需求。應修改未成年人保護法，增加未成年人信息保護條款。

——全國人大代表、中國移動浙江公司黨委書記、董事長、總經理鄭杰（《中國青年報》2017年3月7日 崔麗）

教肓改革壓力大的重要原因在于教肓利益相關者增多，不同價值取向相互矛盾，甚至激烈沖突。評價高考改革成敗，一個重要標準就是“利益相關者認可”。

——如何平衡各方利益？全國政協委員、中國教育學會會長鐘秉林認為，這就需要高等教育與基礎教育、高等學校與中小學校協同改革、共同探索；需要學校、政府與社會協同聯動，形成改革共識與合力；需要審慎權衡，加強試點跟蹤和政策評價，積極穩妥地向前推進。（《中國教育報》2017年3月10日 施劍松）

自信跟自覺是連在一起的，就像一個人，要明白自己有哪些優點、哪些缺點，對自己的發展就有好處了。教肓也是這樣，教肓的自信也要建立在教肓自覺的基礎上。不能妄自菲薄說我們什么都不好，但是也不要自高自大說我們什么都好。

——余慧娟等：《“中國教育自信”訪談系列》（“人民教育”微信公眾號2017年3月6日闖讀全文請“掃一掃”二維碼）

防止課后服較相成為集體教學或“補課”。

——面對全國政協委員、中國工程院院士劉吉臻提出的中小學課后服務問題，教育部部長陳寶生回應說，去年開始，要求有條件的地方開展試點，摸索經驗，想分三步走：第一，鼓勵各地摸索經驗；第二，教育部印發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，初步規范，提出實行彈性放學時間；第三，進一步完善相關政策，爭取盡快妥善解決大家都關心的問題。在具體操作方式上，一是通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式給予適當補助；二是與家長建立談判機制，適當收取一些費用；三是不要把這段時間又變成上課時間，防止課后服務變相成為集體教學或“補課”。（《光明日報》2017年3月9日 晉浩天）

我希望全民閱讀能讓所有人都享受到閱讀的樂趣，而不要把“讀書改變命運”“書中自有黃金屋”與全民閱讀聯系起來。

——10年前，全國政協委員、韜奮基金會理事長聶震寧作為第一提案人率先倡導全民閱讀，今年，他呼吁讓閱讀從改變命運到享受樂趣。（《文匯報》2017年3月7日 周淵）