商科類學生語言文字規范化的實踐與探索

顏怡

摘 要：語言文字規范化對學生素養的提升有著重要作用，對學生專業課程的學習也有一定促進作用。商科類專業的語言文字規范化建設應與專業建設相結合，將語言文字規范化滲透到專業教學實踐中去，切實加強商科類學生語言規范化技能提升，為商科類學生職業技能的提高奠定堅實的語言文字基礎。

關鍵詞：語言文字 規范化建設 專業建設 人文素質

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0241-02

當前，隨著國民經濟的繁榮發展，各地區之間科技、文化、經濟等的交往凸顯頻繁，語言文字的作用更顯重要。對于商科類學生來說，一方面語言文字規范化是大學生綜合素質培養的基礎構成，也是培養商科人才的重要前提。因此，加強商科類學生語言規范化建設，并將其與教學實踐結合起來，培養商科類學生的綜合人文素養，是實現人才培養目標、推進商科專業建設的需要。

1 江蘇理工學院語言文字規范化建設的現狀分析

江蘇理工學院是一所以培養應用型人才為目標的綜合性院校，一直以來都很重視培養學生的人文素養，學院下設的商學院，設有工商管理系、會計系、金融財務系、經貿統計系、經濟管理實驗教學中心、常州市民營經濟研究所等十多個教學、科研單位。培養的學生重點面向企業、政府機構、現代服務業、物流物業、旅游服務等產業，而這些相關的產業很多都是直接面向公眾社會，其語言文字素養和工作直接相關并有著特殊的要求。為了適應社會發展需求，實現培養具有高素養、高技能、懂管理等的高級知識人才。學校對語言文字工作高度重視，專門設立了語言文字工作委員會辦公室，建立普通話測試工作站和兩筆字測試培訓專用教室，有專職教師負責貫徹落實語言文字規范化工作。

通過對江蘇理工學院商學院1 000名不同年級、專業的學生進行抽樣調查發現，97%以上的學生都認為語言文字規范化對將來就業和事業發展有很大的幫助，無論是普通話還是兩筆字，都相當于自己的門面，是自我形象的主要表達。95%的學生認為應該說好普通話，學好兩筆字。然而，隨著網絡的普及，現實生活中近45%的學生存在使用語言文字不規范現象，這不利于專業技能的提升。

2 江蘇理工學院語言文字規范化的實踐與探索

2.1 營造優秀的語言文字環境

轉變思想觀念，將語言文字規范化與專業建設結合起來，將語言文字規范融入教學實踐。同時，學院師生均要樹立良好的素養思想，充分認識到語言文字規范化在商科類學生中的重要性，增強學生的意識。學院層面上，要明確語言文字規范化的教育目標，并將其納入到商科類學生的人才培養目標之中，并設置相關語言文字規范化課程，鼓勵學生認真學習，從而形成積極向上、格調高雅的校園文化氛圍。

2.2 健全語言文字類課程

以江蘇理工學院為例，各學院普遍比較重視專業課程教學和實踐課程應用，而對語言文字課程淡化，直接導致在很多學院語言文字課程不開設或不重視。雖然專業學習對于學生就業以及核心技能的提升具有重要的作用，但是對于學生尤其是商科類學生來說，語言文字規范化重要性不可小覷，其屬于職業素質類課程，對于提升學生的人文素養和職業素質有著重要作用。

2.3 組織各類語言文字競賽活動

通過組織各類活動來調動學生對語言文字的興趣，如江蘇理工學院已組織兩筆字比賽、聽寫比賽、朗誦比賽等。在競賽活動中，學生一來可以展示自己的才華，二來也可以點帶面，營造良好的學習氛圍，促進校園中語言文字規范化的建設。

2.4 建立語言文字能力評價體系

市場對語言文字能力的需求越來越迫切，準確流暢、標準優雅的語言文字規范化對開展工作有著極大的益處。反之，不能使用規范的語言文字，不僅無法與別人進行有效溝通交流，還將處處面臨尷尬和被動的局面，乃至影響企業形象。因此，建立語言文字能力評價體系極其重要。建議學院將普通話證書與計算機、英語等級證書放在同等地位要求學生，可以分級別進行區分，如商科類、人文類學生在畢業時可以要求普通話達到二甲以上，其他類學生達到二乙以上。

語言文字規范化建設對商科類學生具有深遠的意義，語言文字規范化能力的培養對商科類學生未來職業的發展也有重大的影響。因此，建議商學院應堅持改革創新，打破傳統思維，拓寬學生視野，培養多技能共存的高級應用型本科畢業生。

參考文獻

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