初中思想品德課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)探討

姚建英

摘 要：初中思品課教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，能優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生快速、高效地獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐教學(xué)中，教師須根據(jù)初中生的認(rèn)知實(shí)際，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體把抽象的思品理論、概念、人物事件形象活潑地呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生情感、喚起學(xué)生共鳴，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；多媒體；輔助；興趣；課堂效率

思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的作用。

1 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1、輔助導(dǎo)入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。

巧用多媒體導(dǎo)入新課，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我經(jīng)常會利用多媒體圖文并茂、繪聲繪色的特點(diǎn)，將多媒體運(yùn)用到導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，先聲奪人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教學(xué)《做合格的消費(fèi)者》中消費(fèi)者的權(quán)益時(shí)，播放趙麗蓉的小品《打工奇遇》，通過觀看小品中商家侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為，啟發(fā)學(xué)生思考生活中類似的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，形象生動，更容易被學(xué)生理解接納。

2、激發(fā)情感，喚起共鳴。

對于初中生的認(rèn)知來說，更容易接納感性的東西，法律知識相對理性，不太容易被學(xué)生接納吸收。因此要講好法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，就更要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學(xué)生，使單調(diào)、枯燥的法律知識內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，這比老師單純的說教更容易喚起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生自覺去踐行法律的要求。例如，教學(xué)“家庭關(guān)系中父母與子女的權(quán)利和義務(wù)”時(shí)，父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的權(quán)利和義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)父母的權(quán)利和義務(wù)，初中生雖然是未成年人，但也要履行孝敬父母的義務(wù)，這既是傳統(tǒng)美德的要求，也是法律的要求，是子女應(yīng)盡的義務(wù)。由于現(xiàn)在的家庭，大都是獨(dú)生子女，這些孩子從小被父母長輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨(dú)尊的想法，體會不到父母對自己的撫養(yǎng)之恩，總覺得父母對自己的一切付出都是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约簩Ω改傅牧x務(wù)，等到父母老了再說吧！針對這種情況，在講授這一部分時(shí)，我給學(xué)生們播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實(shí)反映了父母對孩子的愛和無私奉獻(xiàn)，父母也會日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”播放到這里時(shí)，我看到很多學(xué)生哭了，長時(shí)間不說話，我感到很欣慰，我知道他們的內(nèi)心一定很感動，我只是告訴孩子們，今天回到家對父母說一句：“爸爸媽媽，我愛你們。”幫助父母洗一次碗、掃一次地、在父母生日的時(shí)候送上自己溫馨的祝福。生動形象的多媒體讓學(xué)生更深刻的感受到了父母的愛，同時(shí)也很輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

3、展示幽默藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。

“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言和精彩的漫畫可以讓課堂富有生機(jī)，讓整個(gè)課堂充滿快樂。例如，教學(xué)《愛在屋檐下》一課時(shí)，讓學(xué)生通過觀看視頻、生活圖片回顧自己童年的生活場景，再次體驗(yàn)家庭的溫馨，從而實(shí)現(xiàn)感情目標(biāo)，這些但靠教師是無法實(shí)現(xiàn)的，所以利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上難以完成的目標(biāo)。

4、有效解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

思想品德課中的一些道理、觀點(diǎn)，往往比較抽象，很多法律條文和規(guī)定與學(xué)生的聯(lián)系不是很密切，對學(xué)生來說較難理解，在講授法律內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體播放一些典型的案例，通過講解案例，來幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)的法律知識。例如，教學(xué)《財(cái)產(chǎn)屬于誰》時(shí)，由于涉及確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，以及停止侵害、返還財(cái)物、恢復(fù)原狀、賠償損失等多種維權(quán)方式，學(xué)生理解起來有一定難度，可以給學(xué)生們播放《退伍安置費(fèi)應(yīng)當(dāng)歸誰》的真實(shí)案例，在這個(gè)案例中就涉及了這幾種維權(quán)方式，通過真實(shí)的案例，學(xué)生就很容易理解并掌握了，課堂效率當(dāng)然也就提高了。

另外，在高效課堂教學(xué)模式中，都需要對問題解決的過程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進(jìn)行檢查訓(xùn)練、反思概括，從而檢測課堂授課效果，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂檢測最好的方式是讓學(xué)生練習(xí)一些習(xí)題，而每節(jié)課都給學(xué)生印資料不太現(xiàn)實(shí)，因此最好的辦法還是通過多媒體或電子白板給學(xué)生展示一些習(xí)題，通過多媒體課件以醒目的方式提醒學(xué)生探究結(jié)果是否正確。對于學(xué)生共性的問題，通過課件展示的方式，集中進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

2 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、以適用為主，避免過分花哨。

實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵。使用多媒體為教學(xué)注入了活力，一方面可以通過直觀的形式更好地讓學(xué)生理解、解決重要的知識點(diǎn)，另一方面又可以增強(qiáng)學(xué)生聽課的興趣和主動性，即在一定程度上能實(shí)現(xiàn)授課的“深入淺出”提高教學(xué)的效率，使得教師在感到驚喜之余，往往舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去。其實(shí)有時(shí)用得不當(dāng)或過度，反而會成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們在使用多媒體教學(xué)時(shí)絕對不能只求表面的熱鬧，而忽視課堂本身的任務(wù)和重點(diǎn)，應(yīng)有目的、有計(jì)劃、恰如其分地用好。

2、與板書結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，一堂課下來黑板上干干凈凈。但“尺有所短、寸有所長”，任何事物都是一分為二的。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，卻往往無法加到多媒體中去而生出許多遺憾。

總之，多媒體輔助初中思想品德教學(xué)，有效的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，只要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)適量地運(yùn)用，做到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相互補(bǔ)充，并加以完善，必將大大優(yōu)化政治課堂教學(xué)。

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