高校涉海二級學(xué)院原生傳媒機(jī)構(gòu)對大學(xué)生海洋意識教育宣傳工作的路徑探究

[摘要]為貫徹落實建設(shè)海洋強(qiáng)國和21世紀(jì)海上絲綢之路的國家頂層設(shè)計，高校涉海二級學(xué)院原生傳媒機(jī)構(gòu)對大學(xué)生海洋意識宣傳教育工作被賦予了新的要求。文章以廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院（下簡稱“廣海水院”）水產(chǎn)傳媒中心建設(shè)成效為依據(jù)，主動爭取與水產(chǎn)學(xué)科建設(shè)力度相匹配的海洋新聞話語權(quán)，突破大學(xué)生海洋意識傳播主體、客體及資訊來源局限性，嘗試從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化娛樂、科技進(jìn)步、漁業(yè)農(nóng)業(yè)、災(zāi)難事故、交流合作6個方面來完善海洋意識宣傳報道教育體系。

[關(guān)鍵詞]海洋意識；傳播路徑；教育宣傳工作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201719261

1大學(xué)生海洋意識培養(yǎng)的相關(guān)理論基礎(chǔ)

11海洋意識的相關(guān)理論概念

截至目前，學(xué)術(shù)界尚未對“海洋意識”有較為公認(rèn)的理論概念。然而，不管從何種角度界定海洋意識，從本質(zhì)上說，海洋意識是特定歷史時期人海關(guān)系觀念的綜合表現(xiàn)，是公民個體和各類社會組織在長期的涉海實踐活動中所形成的戰(zhàn)略價值和自然規(guī)律的認(rèn)識。

12大學(xué)生海洋意識的內(nèi)涵及培養(yǎng)的重要性

2016年11月4日，國家海洋局對外公開發(fā)布《2016年國民海洋意識發(fā)展指數(shù)（MAI）研究報告》。評估結(jié)果顯示，全國各省、自治區(qū)、直轄市海洋意識發(fā)展指數(shù)平均得分僅為6002，勉勉強(qiáng)強(qiáng)過了及格線。國家海洋局將以“國民海洋意識發(fā)展指數(shù)”為衡量指標(biāo)，評估海洋意識宣傳教育和文化建設(shè)的工作成效，并針對國民海洋意識提升工作提出6點建議。其中，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)基礎(chǔ)，繼續(xù)完善海洋意識學(xué)校教育；要深化研究，持續(xù)掌握國民海洋意識發(fā)展態(tài)勢。

大學(xué)生樹立的海洋意識不能再局限于傳統(tǒng)的海防意識或海權(quán)意識，而是涵蓋社會生活及日常生活諸多領(lǐng)域的海洋意識。至少應(yīng)該涉及海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略意識、海洋國土和海洋權(quán)益意識、海洋安全和國防意識、海洋管理和海洋法制意識、海洋資源開發(fā)和海洋經(jīng)濟(jì)意識、海洋生態(tài)環(huán)保意識、海洋科技和海洋文化意識等范疇。

2高校涉海二級學(xué)院原生傳媒機(jī)構(gòu)成立的必要性

2015年7月廣海水院憑借“基于南海現(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的水產(chǎn)學(xué)科”項目入選廣東省高水平大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)廣海水院的辦學(xué)理念、總結(jié)教學(xué)科研及學(xué)生工作經(jīng)驗，發(fā)掘教學(xué)科研及學(xué)生工作特色，及時向全院同學(xué)精準(zhǔn)傳播水產(chǎn)界的最新發(fā)展動態(tài)，加深校友和母院的聯(lián)系，在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院將原團(tuán)委學(xué)生會宣傳部和院刊部進(jìn)行資源整合升級，于2016年4月14日創(chuàng)建了水產(chǎn)傳媒中心，力爭建成為立足廣海水院，服務(wù)院黨團(tuán)學(xué)，傳播水產(chǎn)前沿，加深校友聯(lián)絡(luò)的綜合性融媒體服務(wù)中心。本中心下設(shè)輿情監(jiān)控組、網(wǎng)站管理組、微博微信組、音像制作組、文字編輯組、海報LED組六個小組以及通訊員人才庫。

作為水產(chǎn)傳媒中心的創(chuàng)始人、指導(dǎo)老師，筆者對海洋和水產(chǎn)的情愫由來已久。畢竟，筆者曾任職于中國漁政廣東總隊湛江支隊東海大隊，曾常隨執(zhí)法船出海巡視和執(zhí)法，對近海漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)有較深了解。后來，到韓國國立交通大學(xué)留學(xué)讀研，尤其是在中、日、韓三國合作秘書處實習(xí)期間，親眼目睹了韓國在完善海洋航運業(yè)、海洋港口等基礎(chǔ)建設(shè)以及制定海洋環(huán)保方案的前提下，深入將海洋資源的合理開發(fā)利用作為其海洋發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，在發(fā)掘公海深海域海洋資源、培育海洋生物工業(yè)、研發(fā)海洋能源等方面早已發(fā)展到高經(jīng)濟(jì)效益和社會效益相得益彰的高級階段；日本更是將這些從基礎(chǔ)教育階段開始分層次普及，國民的海洋意識遙遙領(lǐng)先于我國。因此，筆者深感機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

3高校涉海二級學(xué)院原生傳媒機(jī)構(gòu)的建設(shè)成效

以水產(chǎn)傳媒中心（以下簡稱為“水傳”）為例，創(chuàng)立一年以來，在大學(xué)生海洋意識宣傳報道教育方面取得一定的成效。

從下設(shè)部門職能角度來看：第一，在輿情監(jiān)控建設(shè)方面，水傳動態(tài)掌握和分析學(xué)生輿情、水產(chǎn)界發(fā)展動態(tài)，提供分析報告；第二，在網(wǎng)站管理方面，水傳除了抓好傳統(tǒng)的學(xué)院官網(wǎng)建設(shè)，在全校評比中名列前茅，還牢固樹立融媒體傳播海洋意識的理念，積極探索推進(jìn)“易班”建設(shè)，一方面是學(xué)生和老師易班注冊率、實名認(rèn)證率、班級群覆蓋率自始便領(lǐng)先于校內(nèi)其他學(xué)院的同類宣傳機(jī)構(gòu)；另一方面是公告、熱門話題、資料庫文件、調(diào)查問卷和輕應(yīng)用在數(shù)量和質(zhì)量上都穩(wěn)步提升，關(guān)注度持續(xù)走高；尤其是引導(dǎo)學(xué)生積極使用易班平臺中的“優(yōu)課”功能，推薦海洋意識相關(guān)的熱門課程和精品課程給學(xué)生；第三，在微博微信建設(shè)方面，目前水傳同時負(fù)責(zé)運營著學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會和中心的兩個公眾號和兩個微博。根據(jù)學(xué)校公布的評比結(jié)果，無論從總推文數(shù)、閱讀數(shù)、分享數(shù)、點贊數(shù)的數(shù)據(jù)來看，還是從推文分類（如講座、學(xué)術(shù)報告類，宣講會、競賽類，交流會類，大事件通知類）綜合指數(shù)來看，中心都領(lǐng)先于兄弟學(xué)院；第四，在音像制作方面，中心在各類常規(guī)較大活動中均已達(dá)到音像制作配套宣傳。目前，水傳正在探索最新的VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用于廣海水院的特色賽事：生態(tài)魚缸大賽；第五，在文字編輯方面，水傳與廣州市青年作家協(xié)會建立合作關(guān)系，由該協(xié)會提供更多的傳媒技能及平臺支持。目前，組委會的合作媒體之一，水傳培養(yǎng)出的學(xué)生采編團(tuán)隊已成功對接中國國際水產(chǎn)博覽會和中國海洋經(jīng)濟(jì)博覽會，較為出色完成任務(wù)；第六，在海報LED及人才庫建設(shè)方面也潛移默化地表現(xiàn)海洋意識和水產(chǎn)意識元素。

從大數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在這365天期間，水傳的各個平臺總共推送了457篇資訊，日均125篇。其中，體現(xiàn)海洋意識的資訊為248篇，占比過半。

在周年慶之際，水傳根據(jù)建設(shè)成效推出系列報道《水產(chǎn)的名義》（共10篇），并凝練出“水傳精神”和“水傳訓(xùn)誡（又稱水傳三力）”，以凝聚共識，迸發(fā)精神動力。

4大學(xué)生海洋意識教育宣傳工作的建設(shè)瓶頸及努力方向

有學(xué)者研究主張：海洋新聞話語權(quán)就是代表不同意識形態(tài)的媒介關(guān)于海洋意義詮釋的一場爭奪之戰(zhàn)。當(dāng)前最基本和最關(guān)鍵的問題是關(guān)于對“海洋國家”與“陸地國家”這樣一對二元對立概念的結(jié)構(gòu)。[5]作為海洋大學(xué)涉農(nóng)涉海二級學(xué)院原生的傳媒機(jī)構(gòu)，水傳責(zé)無旁貸。但激情與喧囂的背后，我們必須清醒地認(rèn)識到自身的不足之處。

41海洋意識傳播主體、客體及資訊來源的局限性

作為國內(nèi)高校首個旗幟鮮明提出“水產(chǎn)傳媒”概念的原生宣傳機(jī)構(gòu)組織，水產(chǎn)傳媒中心在成立之初便將傳播主體定位為具有水產(chǎn)學(xué)科知識背景的學(xué)生和老師。此舉始于我們堅信只有更多的有海洋和水產(chǎn)學(xué)科背景的人士站出來，堅持發(fā)出專業(yè)的、理性的和權(quán)威的聲音，正面地傳播海洋意識和水產(chǎn)意識才能取得更高的普通民眾關(guān)注度，而更高的普通民眾關(guān)注度又反作用于海洋傳媒和水產(chǎn)傳媒，鞭策我們更加科學(xué)地、客觀地傳播海洋意識和水產(chǎn)意識，進(jìn)而形成良性循環(huán)，乃至倒逼傳統(tǒng)主流媒體加大海洋領(lǐng)域的報道篇幅，加快平衡我國大陸文明（數(shù)千年黃土農(nóng)業(yè)文明和近百年現(xiàn)代大陸工業(yè)文明）與海洋藍(lán)色文明的嚴(yán)重不對稱。

然而現(xiàn)實來看，有別于文學(xué)院和信息學(xué)院學(xué)生的專業(yè)性或就業(yè)的剛性需求，涉農(nóng)涉海學(xué)院融媒體運營團(tuán)隊中的學(xué)生可能是出于興趣愛好、好奇心或者責(zé)任心而參與學(xué)院的宣傳工作，傳播海洋意識短期內(nèi)來看僅僅是擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)；教師隊伍的主要工作則在教學(xué)及科研，尤其我們水產(chǎn)學(xué)院是研究型和應(yīng)用型見長的學(xué)院，在教學(xué)大綱沒有明確將傳播海洋意識作為考核指標(biāo)的前提下，他們依舊潛心于科研而無暇顧及宣傳，甚至某些年邁的習(xí)慣于默默無聞嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老教授在某些情境下對新媒體傳播還持反感態(tài)度。因此，這種磨合并非短期內(nèi)能輕易完成的。

羽翼未豐的水傳傳播客體目前還主要局限在在校青年大學(xué)生和教職員工，即大部分影響力僅在大學(xué)校園內(nèi)，校外影響力也主要在校友群體。

資訊來源雖然主要提倡原創(chuàng)，但是水傳畢竟是校園公益非營利性組織，難以和市場上的傳媒公司、出版社等在稿酬方面相提并論。對教師水產(chǎn)科研成果的宣傳，出于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)考慮，也只能是等其在傳統(tǒng)權(quán)威機(jī)構(gòu)獲獎或公開發(fā)表后再申請授權(quán)轉(zhuǎn)載。

42海洋報道詮釋框架努力方向

目前，廣海水院現(xiàn)設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖系、海洋生物系和海洋漁業(yè)與科學(xué)技術(shù)系，有水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)和水生動物醫(yī)學(xué)4個本科專業(yè)；水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋生物、漁業(yè)資源和捕撈學(xué)4個學(xué)術(shù)型碩士授權(quán)點及1個農(nóng)業(yè)碩士（漁業(yè)領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位點；水產(chǎn)學(xué)為一級學(xué)科博士授權(quán)點。圍繞學(xué)科優(yōu)勢，水傳今后將從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化娛樂、科技進(jìn)步、漁業(yè)農(nóng)業(yè)、災(zāi)難事故、交流合作6個方面來完善海洋意識宣傳報道教育體系。

第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。在建設(shè)海洋強(qiáng)國和21世紀(jì)海上絲綢之路的國家頂層設(shè)計下，在學(xué)校所在地湛江市正在建設(shè)環(huán)北部灣中心城市的區(qū)域格局中，水產(chǎn)傳媒中心將繼續(xù)把握中國海洋經(jīng)濟(jì)博覽會（被譽(yù)為“中國海洋第一展”）和中國國際水產(chǎn)博覽會兩大展會永久落戶湛江市的天時地利，加快培養(yǎng)更多的具備水產(chǎn)學(xué)科背景的學(xué)生記者，鍛煉其自身傳媒技能，積極參與海博會和水博會深度報道，而不止步于初期的獵奇狀態(tài)。

第二，文化娛樂方面。無數(shù)的事實證明，硬邦邦地將政治性很強(qiáng)的海洋政治灌輸給“95后”大學(xué)生往往收效甚微。水傳將繼續(xù)以融媒體視角，充分利用各種新媒體平臺宣傳生動有趣的海洋文化，如休閑漁業(yè)、濱海旅游等，促進(jìn)海洋意識更貼近日常生活、更引領(lǐng)休閑時尚。

第三，科技進(jìn)步方面。一是要繼續(xù)加深與學(xué)院科研人員的交流，增進(jìn)互信，努力早日實現(xiàn)通過水傳的平臺同步發(fā)布學(xué)院科研的最新成果；二是結(jié)合近年來學(xué)院考研率和錄取率呈爆發(fā)式增長的良好勢頭，創(chuàng)新宣傳表彰考研先進(jìn)學(xué)子的方式，樹立典型，讓水產(chǎn)優(yōu)秀學(xué)子用現(xiàn)身說法來感染身邊同學(xué)，精準(zhǔn)傳播海洋藍(lán)色意識。

第四，漁業(yè)農(nóng)業(yè)方面。海洋漁業(yè)農(nóng)業(yè)是海洋資源開發(fā)利用中最具歷史年份、最具功能基礎(chǔ)的領(lǐng)域。如何與時俱進(jìn)地將其報道詮釋得合乎新生代審美而不拘泥于強(qiáng)調(diào)養(yǎng)魚養(yǎng)蝦而腳丫腥臭、皮膚黝黑的艱苦卓絕，值得新一代水產(chǎn)傳媒人深思。水傳將嘗試研發(fā)海鮮水產(chǎn)選購App，讓指尖與舌尖同樣流行起來。

第五，災(zāi)難事故方面。高校出于大學(xué)生安全管理考慮，在每年臺風(fēng)季期間，我們一般不主動迅速外派學(xué)生記者去海邊采訪漁民們的實際受災(zāi)情況。但可以動員正在養(yǎng)殖基地和實習(xí)基地指導(dǎo)的老師以身作則，或者通過正在養(yǎng)殖基地實習(xí)的有較高安全防范意識的高年級學(xué)生作為特派記者第一時間捕捉有新聞報道價值的珍貴鏡頭。

第六，交流合作方面。一是結(jié)合近年學(xué)院到境外訪學(xué)、游學(xué)、留學(xué)人員增多的趨勢，擺脫以往旅游雜記類的膚淺報道弊端，策劃有側(cè)重點的系列跟蹤報道，讓境內(nèi)外海洋意識激烈碰撞從而擦出火花；二是開拓區(qū)域海洋傳媒合作空間，在環(huán)北部灣高校研究生海洋論壇的基礎(chǔ)上，嘗試建立環(huán)北部灣高校海洋類傳媒論壇機(jī)制，互通有無，攜手共進(jìn)，營造更加濃郁的海洋意識宣傳報道教育氛圍。

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[基金項目]國家級水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目（粵教高函〔2013〕113 號）。

[作者簡介]王自靈（1987—），男，廣東湛江人，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)傳媒中心創(chuàng)始人、指導(dǎo)老師，助教；廣州市青年作家協(xié)會理事，廣州市作家協(xié)會會員。