高職學(xué)生性倫理與性教育
——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例

◎劉榴

高職學(xué)生性倫理與性教育
——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例

◎劉榴

高職學(xué)生性倫理存在的一些不良現(xiàn)象，性觀念開放、性行為隨意而性知識又缺乏。這給高職學(xué)校性教育提出了更具體的要求。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院（簡稱柳城職）為例，從該校高職學(xué)生的性倫理存在不良現(xiàn)象、學(xué)校性教育現(xiàn)狀出發(fā)，提出加強(qiáng)高職學(xué)生性教育，規(guī)范性行為管理的措施：系統(tǒng)設(shè)置性教育課程、培養(yǎng)性教育師資，制定相關(guān)管理條例等。

性倫理存在的不良現(xiàn)象

性觀念開放。2017年4月在柳城職做過一份關(guān)于性知識的問卷調(diào)查，其中關(guān)于對婚前同居行為的看法結(jié)果統(tǒng)計顯示：24%的學(xué)生認(rèn)為可以理解，48%的學(xué)生認(rèn)為可以嘗試，18%的學(xué)生認(rèn)為可有可無，只有10%的學(xué)生堅決反對。顯然，高職學(xué)生目前的性觀念已非常開放，絕大部分學(xué)生對婚前性行為抱以寬容的態(tài)度，在這種開放的性觀念驅(qū)使之下，學(xué)生對戀人同居、一夜情等這些不良現(xiàn)象就會平淡待之，不足為奇。

性行為隨意。問卷調(diào)查關(guān)于性經(jīng)歷的統(tǒng)計結(jié)果顯示：4.5%的學(xué)生與2 個或2 個以上的伴侶發(fā)生性行為，其中男生的比例明顯高于女生；4.5%的學(xué)生經(jīng)歷過一夜情；60%的戀人會發(fā)生性關(guān)系，4%的女生因性關(guān)系導(dǎo)致懷孕。總之，根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論，高職學(xué)生的性行為比較隨意。

大學(xué)生性知識缺乏。問卷調(diào)查關(guān)于性知識獲取途徑的統(tǒng)計結(jié)果顯示：6%來自于父母，10%來自學(xué)校課堂或講座，30%來自朋友交談，50%來自網(wǎng)絡(luò)、報刊、影視作品，4%來自其他。性知識包括性健康、性道德、性教育、性心理等許多方面的內(nèi)容，由于學(xué)校、家庭對于性知識的教授比較少，學(xué)生大多從報刊雜志、電影電視等渠道了解，就會導(dǎo)致學(xué)生對性知識了解比較片面，特別是在西方消極的性解放、性自由思潮的影響下，學(xué)生很容易形成不正確的性價值觀導(dǎo)致性行為的隨意性。調(diào)查還顯示大部分學(xué)生不僅對性生殖健康知識缺乏了解，還對異性生理特征缺乏了解。在不了解這些生理知識的前提下，性行為隨意發(fā)生，缺乏保護(hù)和防范，導(dǎo)致很多性疾病的發(fā)生。

性教育現(xiàn)狀

缺少系統(tǒng)的性教育課程。目前，極少數(shù)高校開設(shè)性教育課程，少之又少的高校會系統(tǒng)地開設(shè)性教育課程。目前為止，在教學(xué)體系中，柳城職公共基礎(chǔ)課中的心理健康教育課把性價值觀列入課程內(nèi)容之一，兩個課時，面向全體大一新生開放，思政課涉及一點愛情觀的內(nèi)容，其他系統(tǒng)課程不涉及關(guān)于性知識的內(nèi)容。在非教學(xué)體系，例如學(xué)院團(tuán)委、學(xué)院心理咨詢室平均每學(xué)期一次的關(guān)于性的專題講座，每次講座200個學(xué)生左右，受眾范圍很小，達(dá)不到廣泛宣傳的目的。除此之外，曾有一個老師曾開設(shè)一個學(xué)期的性知識選修課，但因為沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，性知識講授不全面也缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法而告一段落。

缺乏性教育師資。在高校，很少有專業(yè)的性教育教師，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的同樣少。目前為止，柳城職沒有開設(shè)性倫理、性道德公共必修課，因此未設(shè)有性教育專職教師。有機(jī)會參與過相關(guān)的培訓(xùn)的老師也特別少，只限于團(tuán)區(qū)委、團(tuán)市委在世界艾滋病日相關(guān)活動中組織的培訓(xùn)，這類培訓(xùn)內(nèi)容零亂不成體系。而心理健康教育課或者思政課的教師在從事性教育時，他們本身對于性教育的重要性、內(nèi)涵與本質(zhì)及教育尺度把握等方面都存在較多問題，上升到性道德層面的知識就更少了，顯然教育質(zhì)量不高。

改進(jìn)措施

建立性教育機(jī)制，開設(shè)系統(tǒng)課程。在小學(xué)、初中、高中性教育課嚴(yán)重缺失的情況下，學(xué)生進(jìn)入高職戀愛階段，性知識匱乏，學(xué)生容易受傷，責(zé)任感差，性教育課的開設(shè)已成為迫在眉睫的大事，幫助學(xué)生豎立正確的戀愛觀、婚姻觀，讓學(xué)生戀愛中懂得負(fù)責(zé)、懂得尊重、懂得愛。學(xué)校應(yīng)該建立性教育機(jī)制，開設(shè)性教育課程，將性教育課程列入與英語、思政、心理健康等同等序列的公共必修課，使用經(jīng)過專家論證的教材，安排固定課時，向全體學(xué)生開設(shè)。除了開設(shè)公共課時外，還需結(jié)合開辦團(tuán)體咨詢和案例講座等多種方式，提高大學(xué)生的性心理素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的性倫理知識，使其從容接受和處理來自各方面的心理壓力，在性方面做一個勇于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)的人，從而進(jìn)一步提升性道德水平。

培養(yǎng)、設(shè)置性教育專職教師。性教育教師要有一定的學(xué)歷層次和合理的知識結(jié)構(gòu)，除了有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、臨床學(xué)、生理學(xué)等知識外，還要有倫理學(xué)知識，尤其要掌握性倫理知識。并且，要掌握基本的適合性教育的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。性教育與語文、英語、思政這類公共課不一樣的地方就是，我國大學(xué)目前沒有專門培養(yǎng)性教育的專業(yè)，要解決這個問題，學(xué)校只能從在挑選具有潛力的老師，讓他們接受專項培訓(xùn)，在教學(xué)中提供他們進(jìn)行教學(xué)研究與改革的平臺，提升現(xiàn)有教師的性教育的理論水平和綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)性方面的管理。隨著社會形勢的變化和大學(xué)生性觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校需轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)需要，從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，以加強(qiáng)管理來正確處理大學(xué)生在性方面出現(xiàn)的問題。首先，需把性教育做到位，尤其對性倫理教育要做到位，讓學(xué)生時刻銘記正確的性道德，以之約束規(guī)范自己的性行為。其次，學(xué)校需建立相應(yīng)的制度來規(guī)范要求大學(xué)生的性行為。

再次，對學(xué)生在性方面違反規(guī)定的，要有相應(yīng)的懲處力度。只有這樣才不會讓規(guī)定變成了一紙空文。

（作者單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院）