高等院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

李倩

【摘要】音樂(lè)可以幫助人們凈化心靈、提升精神境界。音樂(lè)教育以展現(xiàn)豐富的情感訊息、深刻的思想內(nèi)涵等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典音樂(lè)作品強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)欣賞水平。學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)從歌唱的基本功入手全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)；歌唱基本功；探索

高校音樂(lè)工作者需具備高品質(zhì)的音樂(lè)修養(yǎng)與扎實(shí)的理論功底，歌唱是主要教學(xué)形式，針對(duì)高校音樂(lè)教育擔(dān)負(fù)培養(yǎng)大眾綜合音樂(lè)素質(zhì)的任務(wù)，要通過(guò)多種形式的教學(xué)讓學(xué)生愿意歌唱，有唱歌的能力，挖掘唱歌的潛力。那么，研究高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就十分必要。

1.高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的突破口

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，先進(jìn)的教育理念固然重要，但是要想培養(yǎng)出合格的音樂(lè)人才，僅靠這些是不夠的，還要歌唱基本功的落實(shí)。

1.1 夯實(shí)歌唱基本功、培養(yǎng)綜合型音樂(lè)人才

音樂(lè)是一種特殊藝術(shù)形式，具有感性的外表。音樂(lè)教育也以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)感性認(rèn)識(shí)為契入點(diǎn)，感情體驗(yàn)貫穿教學(xué)過(guò)程。歌唱教學(xué)是培養(yǎng)大眾化、綜合音樂(lè)素質(zhì)的基本方式。學(xué)校音樂(lè)教育的主要以歌曲為內(nèi)容，歌曲由歌詞及曲調(diào)兩個(gè)部分組成。學(xué)生通過(guò)歌唱，可以獲得很好的語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γe累一定的詞匯量，形成個(gè)體對(duì)音樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)。歌曲中的旋律是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感悟的直接來(lái)源，學(xué)生通過(guò)歌唱練習(xí)去體驗(yàn)音樂(lè)背后的內(nèi)涵，提高審美層級(jí)。

歌唱是提高學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的最佳手段。通過(guò)視唱、合唱等多種形式，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)韻律、節(jié)奏、高低聲部、聽(tīng)覺(jué)的獨(dú)特感受，比單純的音樂(lè)知識(shí)灌輸效果要好很多，同時(shí)學(xué)生在此過(guò)程中，可以逐漸形成自我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，為今后的歌唱實(shí)踐活動(dòng)做好充足儲(chǔ)備。

歌唱教學(xué)可以適應(yīng)各種教學(xué)環(huán)境。受外界的教學(xué)設(shè)備、條件影響較小，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)的要求也不高。是普及音樂(lè)教育的重要途徑。只要學(xué)生有想唱歌的熱情，就有了音樂(lè)教學(xué)的可能。

1.2 深刻領(lǐng)悟音樂(lè)本質(zhì)，掌握歌唱本領(lǐng)

音樂(lè)的起源來(lái)看，音樂(lè)教師首先要弄清楚音樂(lè)是什么，才能因材施教。在人類(lèi)語(yǔ)言系統(tǒng)未正式形成之前。已經(jīng)知道可以通過(guò)聲音的變化表達(dá)內(nèi)心的想法。從此，音樂(lè)就開(kāi)始在人類(lèi)生活中扮演重要角色。很簡(jiǎn)單的例子，就是嬰兒的啼哭，語(yǔ)言系統(tǒng)尚未發(fā)育、動(dòng)作也無(wú)法表達(dá)需要。就通過(guò)哭聲來(lái)表達(dá)，引起父母的注意，而且聲音音調(diào)不同表達(dá)不同的意思。可以看出音樂(lè)是語(yǔ)言在情感方面的深化。

音樂(lè)是情感交流的重要形式，歌唱是最直接體驗(yàn)。沒(méi)有樂(lè)器伴奏，不需要專(zhuān)業(yè)技巧的訓(xùn)練，通過(guò)歌唱就可以表達(dá)出此時(shí)此刻的情感。音樂(lè)在凝聚力量、宣傳上的功能也是有目共睹。現(xiàn)在大量的廣告歌曲、影視劇中的歌曲都在突出主題上發(fā)揮了重要作用。

1.3 歌唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的重點(diǎn)

中國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育，歌唱一直占據(jù)重要地位。從幼兒園的兒歌開(kāi)始，音樂(lè)課就成為學(xué)校德育體系的重要組成，而大合唱正是從小學(xué)到大學(xué)學(xué)校音樂(lè)教育的主要形式。

2.音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索

2.1 變革現(xiàn)有的歌唱教學(xué)構(gòu)成

音樂(lè)是樂(lè)音的規(guī)律組合。通過(guò)音長(zhǎng)、音高等產(chǎn)生節(jié)奏、旋律，再通過(guò)和聲、曲式等手法形成。音樂(lè)教育，是通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生增進(jìn)音樂(lè)與情感的交融，并在歌唱訓(xùn)練中能夠正確、迅速的做出認(rèn)知。歌唱之前要經(jīng)歷聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的人很難能發(fā)出天籟之聲。歌唱教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化聽(tīng)、唱、讀、寫(xiě)基本功的內(nèi)容。歌唱教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與表達(dá)同步進(jìn)行。

2.2 音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)歌唱改革的方向

首先，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，對(duì)音樂(lè)要有良好的感知，這是培養(yǎng)樂(lè)感的前提。沒(méi)有音樂(lè)感知、缺乏音樂(lè)體驗(yàn)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)之路上可以說(shuō)是舉步維艱。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是歌唱練習(xí)的首要任務(wù)。聆聽(tīng)音樂(lè)是深入了解音樂(lè)的重要途徑。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)是建立在歌曲的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，但就歌曲創(chuàng)作的理論出處大談特談，而不是從詞曲的云韻律及創(chuàng)作靈感上去聽(tīng)，建立自己的分析。那么一個(gè)個(gè)有生命力的音符也只是圖畫(huà)的變形而已。因此，在歌唱教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生聆聽(tīng)各種類(lèi)型、不同時(shí)期的音樂(lè)。在聽(tīng)的過(guò)程中，提高對(duì)音準(zhǔn)、聲部等聲音元素的捕捉能力。

其次，對(duì)樂(lè)譜的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生去體會(huì)文字、譜面下的音律。教學(xué)中的識(shí)譜、記譜是同步的。能了解樂(lè)譜的生命力，才能真正唱出走進(jìn)人內(nèi)心的歌曲。

最后，重新定義音樂(lè)與時(shí)間的關(guān)系。特定的音樂(lè)放在一定的場(chǎng)景中會(huì)產(chǎn)生不同的效果。正因?yàn)槿绱耍庞辛耸湃サ墓怅帲鲃?dòng)的聲音之說(shuō)。經(jīng)典的歌曲歷久彌新，時(shí)常被人吟唱，粗制濫造的音樂(lè)早就煙消云散，被人遺棄在角落。音樂(lè)不是無(wú)中生有更不是虛無(wú)縹緲，而是人性的流露。對(duì)于歌唱本身，我們需要讓學(xué)生在歌唱時(shí)感知自己的精神狀態(tài)，調(diào)整好自己心緒。

2.3 幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

一方面，歌唱教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品中的歌詞意境、節(jié)奏韻律、聲調(diào)的變化。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)之前接觸的音樂(lè)都是零碎的、不完整的。音樂(lè)表達(dá)方式介乎“寫(xiě)意”與“寫(xiě)實(shí)”之間。如果勉強(qiáng)將教師的音樂(lè)定義灌輸給學(xué)生，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的不知所措。所以，通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是培養(yǎng)音樂(lè)情感的重要環(huán)節(jié)。

另一方面，歌唱教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立自己的樂(lè)感體驗(yàn)與音樂(lè)表達(dá)主張。音樂(lè)是模糊的藝術(shù)，表達(dá)的情感因人而異，但并不是說(shuō)“只可意會(huì)不可言傳”。通過(guò)反復(fù)的歌唱練習(xí)，找出同類(lèi)型音樂(lè)作品的規(guī)則，刺激學(xué)生的音樂(lè)情感，逐步建立自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解，才是音樂(lè)教育的真正目的。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生歌唱能力

在擁有了音樂(lè)感知能力也形成自我的音樂(lè)體驗(yàn)與特色的表達(dá)技巧之后，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生歌唱能力的訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己不斷的歌唱經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和驗(yàn)證自己的音樂(lè)能力，從而游刃有余表達(dá)豐富音樂(lè)情感。

參考文獻(xiàn)：

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