《財(cái)政與金融》課程綜合改革分析

劉涓

【摘要】我校 《財(cái)政與金融》 課程綜合改革經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐與探索，取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足之處，本文試圖從課程改革的準(zhǔn)備階段，課程的教學(xué)方法及考核方法等三方面作出一定校正，以使這門(mén)課程的綜合改革更上一個(gè)臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】《財(cái)政與金融》；課程改革

引言：

《財(cái)政與金融》課程綜合改革是我校一項(xiàng)新的嘗試，在對(duì)這兩年多教學(xué)實(shí)踐的回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們還是發(fā)現(xiàn)有許多的不足以及我們?cè)人鶝](méi)有預(yù)計(jì)到的一些新的問(wèn)題。在此要對(duì)原來(lái)的實(shí)施方案進(jìn)行一定的校正，以使《財(cái)政與金融》這門(mén)課程的綜合改革能進(jìn)一步深入下去，使這門(mén)課的教學(xué)效果更上一個(gè)臺(tái)階。

1.對(duì)課程改革準(zhǔn)備階段的校正

1.1 進(jìn)一步明確課程的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)于一門(mén)課程的教學(xué)具有指導(dǎo)作用。以往《財(cái)政與金融》課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握一般性的理論知識(shí)和具有一定的實(shí)踐能力。但是，隨著學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的提高和素質(zhì)教育的開(kāi)展，僅僅用上述目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生是不夠的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去獨(dú)立分析和解決一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。因此，在課程的教授過(guò)程中應(yīng)緊緊圍繞這一目標(biāo)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的校正

這次課程改革一個(gè)很重要的突破就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇作了較大的調(diào)整，在不影響教學(xué)內(nèi)容連貫性的前提下，對(duì)一些內(nèi)容該突出的突出，該刪的刪，該簡(jiǎn)的簡(jiǎn)，實(shí)踐證明這一改革效果十分明顯。可是這里面也有一定的問(wèn)題，如在不同專(zhuān)業(yè)的授課內(nèi)容選擇上，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的差別不是很大，但這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)畢竟有區(qū)別，在其它專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)上也有所不同，因此在《財(cái)政與金融》這門(mén)課程的有些內(nèi)容上也應(yīng)該有一定的區(qū)別。如在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，應(yīng)對(duì)國(guó)企的利潤(rùn)分配和國(guó)有資產(chǎn)管理作詳細(xì)的講解，而營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可以只作一般性的講述；在國(guó)際結(jié)算方式這一內(nèi)容上，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)又要作詳細(xì)的講解并應(yīng)準(zhǔn)備一定的單據(jù)材料，而財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可以只作一般性的介紹。這樣的安排就能更好地滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要。又比如在稅收這一內(nèi)容的處理上，原先考慮到已開(kāi)過(guò)《國(guó)家稅收》這門(mén)課程，因此在《財(cái)政與金融》這門(mén)課程里就不再進(jìn)行教授，實(shí)踐看來(lái)，這樣的做法并不是很妥當(dāng)。稅收不僅是國(guó)家取得財(cái)政收入的手段，同時(shí)也是一項(xiàng)很重要的經(jīng)濟(jì)杠桿。在《國(guó)家稅收》這門(mén)課程中重點(diǎn)是講授稅收本身的問(wèn)題，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)稅收與宏觀經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，在有限的論述中，由于學(xué)生沒(méi)有財(cái)政方面的相關(guān)知識(shí)，所以也不能很好地掌握，但在《財(cái)政與金融》這門(mén)課程中經(jīng)常要提到稅收與宏觀經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，特別是在財(cái)政政策這部分內(nèi)容中，稅收又是核心內(nèi)容。因此在《財(cái)政與金融》課程教學(xué)中，還是應(yīng)再講授一下稅收知識(shí)，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是從另外一個(gè)角度去讓學(xué)生來(lái)掌握這部分知識(shí)。

1.3 對(duì)教學(xué)安排的校正

根據(jù)慣例，對(duì)一門(mén)課程的教學(xué)，首先是教師備課，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，然后再組織教學(xué)。同樣地，在《財(cái)政與金融》課程教學(xué)安排上也是采用的這種方法，在教學(xué)過(guò)程中，我們很強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生針對(duì)一些經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際中爭(zhēng)論較大的問(wèn)題進(jìn)行辯論或就當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)改變過(guò)去的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育大有好處，但美中不足的卻是由于沿用老的教學(xué)安排模式，在這些問(wèn)題的安排布置上都是等到教授相關(guān)內(nèi)容時(shí)再告訴學(xué)生，而對(duì)這些問(wèn)題的辯論和討論要具有一定深度的話，學(xué)生需要有一個(gè)較長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程，這樣就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的探討和教學(xué)內(nèi)容之間的時(shí)滯，在一定程度上影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的安排上不僅教師要知道，同時(shí)學(xué)生也要了解。對(duì)以后將要探討的問(wèn)題，在授課之初，教師應(yīng)按先后順序布置給學(xué)生，告之討論的大致時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，講授相關(guān)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行討論，這樣效果就會(huì)更加明顯。

2.對(duì)教學(xué)方法的校正

在《財(cái)政與金融》課程改革中，對(duì)教學(xué)方法我們作了一系列的改進(jìn)，不僅有教師講授，同時(shí)還引入專(zhuān)題講座、學(xué)生辯論、學(xué)生討論、學(xué)生試講、師生問(wèn)答等方式，這些方式的引入，打破了過(guò)去沉悶的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。但我們覺(jué)得這還不夠，至少應(yīng)在兩個(gè)方面有所加強(qiáng)和突破。一是要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，在《財(cái)政與金融》課程中有很多內(nèi)容是與實(shí)際聯(lián)系很緊密的，如證券的發(fā)行和買(mǎi)賣(mài)、銀行的有關(guān)具體業(yè)務(wù)、稅收的征管等，這些內(nèi)容僅靠課堂講授就顯得比較“虛”，應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際中去了解和掌握。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)同這些部門(mén)的聯(lián)系，做到課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，起到事半功倍的效果。二是加大電化教學(xué)的力度。到目前為止，《財(cái)政與金融》這門(mén)課程還沒(méi)有引入電化教學(xué)，有些內(nèi)容在課堂上教師講授既費(fèi)時(shí)間，效果也不見(jiàn)得很好，如講證券的交易方式，課堂上4個(gè)課時(shí)學(xué)生未必能很好掌握，如果采用電化教學(xué)則只需2個(gè)課時(shí)，由于電化教學(xué)的直觀性，效果也會(huì)好很多，這樣就能把結(jié)余的課時(shí)放在另外重點(diǎn)內(nèi)容的講授上，以解決課時(shí)與內(nèi)容增加的矛盾。

3.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)階段結(jié)束后，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有一個(gè)全面、客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不應(yīng)是目的，而應(yīng)是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。為此，在課程綜合改革時(shí)，我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作了一定改革，取消期中考試，加大平時(shí)成績(jī)比例（30%），調(diào)整期末考核方法，雖然取得一定效果，但還沒(méi)有從根本上改變學(xué)生“輕平時(shí)重期末”、“輕理解重死記”的毛病，為此我們還需要在以下兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，首先要進(jìn)一步加大平時(shí)考核力度，將平時(shí)成績(jī)所占比例上升到40%，以提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，二是改革期末考試的內(nèi)容，減少一些不必要的死記硬背題目，增加分析判斷和綜合論述題，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，《財(cái)政與金融》課程綜合改革將緊緊圍繞全面提高學(xué)生素質(zhì)能力這一中心，在總結(jié)上一輪改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)上述情況作出調(diào)整，使教學(xué)水平和教學(xué)效果更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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