激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣體驗成功的快樂

賈玉娟

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能自主地、自覺地去觀察、學(xué)習(xí)、研究和探索，體驗和享受成功的快樂。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣

興趣，是一種帶有強(qiáng)烈情感色彩的欲望和意向，是形成創(chuàng)新動力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。尤其是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。根據(jù)新教材特征，教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有對學(xué)習(xí)感興趣后，學(xué)生才能自主地、自覺地去觀察、研究和探索。對學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動力的一種東西。因此我在實際教學(xué)中注意做到以下幾點：

一、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。對此，我覺得應(yīng)該做到這樣幾點：首先要注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，應(yīng)設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，再讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案，這樣通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開始調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。第二要充分讓學(xué)生參與實踐操作，要讓課堂學(xué)習(xí)和生活實踐聯(lián)系起來。比如，《豐富的圖形世界》和轉(zhuǎn)盤游戲、圖案設(shè)計、彩剪與鑲邊等，都要讓學(xué)生親自動手，親自體驗、感受，從而加深對它們的認(rèn)識。教師要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個小組，一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”。另外，即使是比較枯燥，欠生動的內(nèi)容也應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，比如說：《有理數(shù)的運算》與《整式的運算》等，在課堂中應(yīng)設(shè)計一些有意義的學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生在比賽中完成，抽題進(jìn)行搶答或增加一些數(shù)學(xué)游戲等形式。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性、實現(xiàn)個體化學(xué)習(xí)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行自主探索，親自去體驗，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》時，教師在課堂教學(xué)過程中只是作為一個組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生利用“幾何畫板”作一個動態(tài)變化的直角三角形，通過度量各邊長度的平方值并進(jìn)行比較，學(xué)生對直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生很感性的認(rèn)識；通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而加深了對勾股定理的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。這種讓學(xué)生動手操作、觀察、探究的教學(xué)效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)來得高效，很受學(xué)生的歡迎。充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，實現(xiàn)了個體化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了充分的準(zhǔn)備。

三、激趣性的提問。

數(shù)學(xué)課不可避免地存在著一些缺乏趣味性的內(nèi)容，若教師只是照本宣科，則學(xué)生聽來索然寡味。若教師有意識地提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)造愉悅的情境，則能使學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極思維。倒如：在幾何里講三角形的穩(wěn)定性時，教師可提問“為什么射擊運動員瞄準(zhǔn)時，用手托住槍桿（此時槍桿、手臂、胸部恰好構(gòu)成三角形）能保持穩(wěn)定？”看似閑言碎語三兩句話，課堂氣氛頓時活躍起來，使學(xué)生在輕松喜悅的情境中進(jìn)入探求新知識的階段，這種形式的提問，能把枯燥無味的內(nèi)容變得有趣。

四、創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)探索欲望。

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心任務(wù)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，探究學(xué)習(xí)是目的，而合作學(xué)習(xí)，既是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)過程中一種必不可少的手段，同時，由于合作學(xué)習(xí)將班級授課制條件下個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競爭”關(guān)系，因此能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神以及交流勾通能力。可見當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)知過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“學(xué)生的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”學(xué)生以具體形象思維為主，很難在認(rèn)知過程中只憑借老師的講解來獲取數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法。因而在教學(xué)過程中，努力使學(xué)生在實踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。

五、開辟第二課堂，展示閃光點，以激活學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。要讓學(xué)生走向社會，學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。比如，在“生活中的數(shù)據(jù)”一課中，應(yīng)讓學(xué)生走向社會收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行調(diào)查和分析。再比如打折銷售、教育儲蓄，還有大型商場、廣場舉行的募捐、抽獎等活動，可讓學(xué)生親自參與，從課堂的書本中走向社會，從而體會數(shù)學(xué)的社會價值。根據(jù)新教材的提示與要求，可以利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，在數(shù)學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機(jī)會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗和享受成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]單尊.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣教學(xué)，數(shù)學(xué)通報.2001.

[2]段玉靜.淺談數(shù)學(xué)課堂中興趣的培養(yǎng)，新作文.2009.