兒童科普讀物交互式動畫應用研究

高蝶

【摘要】豐富的多媒體終端帶來了全新的交互體驗。但是，當人們面對眼花繚亂的界面，已經不能根據自己的興趣愛好做出選擇的時候，交互式動畫應運而生。依托計算機技術的交互式動畫， 成為動畫設計發展的新領域。

【關鍵詞】動畫設計；用戶界面；交互式動畫；兒童

一、兒童讀物交互式設計的必然性

（一）技術進步引發的現實需要

互聯網的普及與多媒體技術的發展為兒童的學習方式改變提供了現實依據。兒童多媒體產品層出不窮，尤其在交互動畫方面的表現更是受到關注。不僅提高了兒童學習的興趣，更有益于兒童的生長發展。探究兒童科普讀物的友好界面，根據兒童的天性設計出更加適宜的多媒體交互界面產品，可以更大的幫助減輕兒童的學習壓力平添學習動力。

（二）教育形式多元化的要求

互聯網開啟了信息時代的大門，拓寬了多媒體的應用范圍和領域。人們的日常生活因為網絡變得更加簡單、便捷。多媒體對人們的工作、思維及行為產生了深遠的影響。以兒童教育領域為例，多媒體技術在各教育環節中的應用早已不是新鮮事物，電子書、互動體驗已經成為常用的教學手段。在此過程中，動畫藝術的應用前景廣闊，動畫可以改變傳統視頻播放的局限，增加交互體驗和游戲活動的開發功能。交互動畫然參與者可以表達更多的個人感受，賦予過程的人性化設計。

（三）動畫技術的發展需要

動畫技術本身也在動態發展中，隨著大數據的廣泛運用、智能終端的延伸拓寬了動畫設計的應用范圍。交互式動畫的出現提升了多媒體界面的用戶體驗。界面中的動畫支持交互功能，可以接受一定程度的支配。這種操作可以使用戶下的指令，也可以是預先設定。但是越來越多的設計界面將注意力轉到以人為本上來。兒童的天性決定了，動畫式交互應用的巨大空間，他們的全部感官都將參與其中，但又不是旁觀者，更試圖成為一個參與者。正常情況下，兒童也正是在這種過程中長大的。在兒童科普讀物中，交互式動畫教育方式改變僵硬的板書、靜止的圖畫，使兒童主動去探索未知的世界。多媒體界面交互可以為這一轉變提供現實可能。

二、兒童科普讀物的交互式動畫特點

（一）兒童用戶的身心特點是基礎

兒童在身體與心理上與成年人有很大區別。兒童科普讀物的交互設計必須建立在此基礎上，才能有針對性的開展用戶設計研究。

首先，兒童的年齡跨度很大而且實際年齡并不是絕對的。應該將兒童用戶定位為接受產品技術、服務的未成年人群體。從生理角度來看，兒童的生理機能分為心理和行為能力兩大部分。在多媒體交互界面使用中，兒童的大腦對外界信號帶來的刺激將隨著年齡的增加而呈現不斷提高的狀態。身體發展變化亦如此。由于不同時期的不同特點，兒童認識事物的方式也會呈現此消彼長的情形。

其次，心理作為隱形因素在不同的年齡、發育狀態中表現也不一樣。在日積月累中逐漸形成認識、意識、興趣等心理品質。認知能力隨著年齡增長、活動范圍的擴大，才初步建立。思維的變化在不同的年齡階段表現形式不同，分水嶺出現上學前后。學齡前主要是通過具體的形象來思維，學齡期則逐漸發展為抽象思維。

再次，學習狀態的演變。兒童的學習在于感到快樂的同時獲得知識與社會經驗。進入學校后，兒童在成人老師的幫助下，開始系統的接收知識、技能。

（二）兒童用戶的體驗特點

科普讀物的動畫交互體驗是為了使兒童更樂意接收科學知識。單一枯燥的理論傳授不適合兒童的身心特點，而強調親身體驗，通過參與其中能夠加深對科普知識的了解，讓科普知識的傳播效果達到最佳。

交互式動畫能夠營造良好的體驗氛圍，實現與兒童的生動交流，繼而形成互動。兒童的體驗需要的是簡單的設計和明確的操作流程，靚麗的色彩搭配和視覺成像。每個交互環節的目標簡單而有具體，通過一個個任務的完成，告知用戶其中蘊含的知識。

畫面感覺強烈也很重要。兒童對多媒體交互始于視覺刺激，多媒體的界面起到橋梁的作用，“簡單”、“好看”通常是兒童選擇動畫交互的標準。市面上流行的動畫科普交互界面無不深知這一點，在界面的設計時都有強烈的色彩對比，吸引兒童的目光，然后將操作難度設置成不同的階段，讓兒童在操作過程中不會因為簡單而感覺沒有可玩性，也不會因為有難度而放棄。在不用程度的游戲活動中，享受自己的努力成果。

三、兒童科普讀物交互式動畫設計的前景展望

（一）兒童科普讀物交互設計存在的不足

兒童科普讀物的交互動畫設計在我國的發展時間不長，隨著人們生活水平的提高和對兒童教育的重視，在體驗式動畫設計方面還有許多有待提高的方面：

第一，動畫設計風格的連貫性有待提高。交互式動畫在界面風更、動畫形態上要前后一致，保持與主題緊密相關的元素。達到設計效果與用戶情感的共鳴。因為動畫元素會因為兒童不同的身心特點而發生相應變化，但無論發生怎樣的變化，在元素形態和順序方面，一定要建立在人性化的交互體驗上，避免因用戶的人為操作，影響了交互界面的通適性。

第二，趣味性的層次要保持在一定高度。有趣的動畫才能吸引兒童的注意力。妙趣橫生的交互式動畫本身就能引發兒童好奇心，但是一味的模仿西方的動畫形象、不找尋國人的審美標準，過分沿用國外的夸張動畫效果，結果會適得其反。

（二）兒童科普讀物交互式動畫應用的探索

第一，簡化操作難度，增加界面的友好程度。這兩個標準使用戶能否接受產品的重要依據。設計永遠是為人服務的，以兒童用戶為中心的交互式動畫同樣如此。友好原則是平等關系的體現，不論是用戶或是及其，都應該將應有的個人體驗與感受與機器的交互變得更加優化。

第二，未來兒童的交互式動畫設計市場空間更大，由于用戶自身存在的不確定因素，在設計中應將兒童的視力保護、心智成長需要等重要信息考慮進來，盡可能讓兒童在無拘無束中掌握知識。

參考文獻：

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