12～13歲流動超常兒童與城市超常兒童創(chuàng)造力發(fā)展的比較

王寅枚，何聰，程黎

(1.上饒師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，江西 上饒334001；2.江西醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 黨政辦，江西 上饒334000； 3.北京師范大學(xué) 教育學(xué)部，北京 100875)

12～13歲流動超常兒童與城市超常兒童創(chuàng)造力發(fā)展的比較

王寅枚1，何聰2，程黎3

(1.上饒師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，江西 上饒334001；2.江西醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 黨政辦，江西 上饒334000； 3.北京師范大學(xué) 教育學(xué)部，北京 100875)

通過對北京市、無錫市兩所學(xué)校超常兒童教育實(shí)驗(yàn)班的181名12～13歲超常兒童進(jìn)行實(shí)用發(fā)散性思維測驗(yàn)，調(diào)查其創(chuàng)造力水平，了解超常兒童創(chuàng)造力的發(fā)展現(xiàn)狀，以探索創(chuàng)造力提高的有效途徑。結(jié)果顯示：隨著年齡的增長，流動超常兒童的創(chuàng)造力表現(xiàn)出增強(qiáng)趨勢；城市超常兒童創(chuàng)造力隨年齡的增長而增長，且13歲組在創(chuàng)造力總分(t=-2.03，P<0.05)、流暢性(t=-2.06，P<0.05)和變通性(t=-1.92，P=0.05)上的得分顯著高于12歲組。比較發(fā)現(xiàn)，由于不利教育環(huán)境的影響，流動超常兒童創(chuàng)造力及各維度得分剛開始低于同齡城市超常兒童，但他們所擁有的獨(dú)特流動經(jīng)歷有利于創(chuàng)造力發(fā)展，因此一年后他們開始反超，在創(chuàng)造力及各維度的得分均高于同齡城市超常兒童。可見，良好的教育環(huán)境和多元文化經(jīng)歷均有助于創(chuàng)造力的發(fā)展，但多元文化的優(yōu)勢需要較長時間才能顯現(xiàn)。

流動超常兒童；城市超常兒童；創(chuàng)造力；流暢性；變通性；獨(dú)特性

國家和社會對高素質(zhì)人才需求不斷擴(kuò)大，政府對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍日漸重視，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》均體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要價值。創(chuàng)造力作為創(chuàng)新型人才最關(guān)鍵特征[1]，無論是對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，還是對于個人的生存與發(fā)展而言，均舉足輕重。

城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速直接推動了流動人口規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國約有2.2億流動人口[2]、約205萬流動兒童[3]。按照超常兒童1%～3%的發(fā)生率計(jì)算，流動兒童群體中有2萬～6萬超常兒童，他們均就讀于教育環(huán)境相對不利的流動學(xué)校，不僅需要得到社會各界的支持，而且需要接受特殊的超常教育。……