后經典時期外國文學教學的吊詭與量子觀念下的可能進路

李志峰，陳 嫚

(廣西大學 文學院，廣西 南寧 530004)

后經典時期外國文學教學的吊詭與量子觀念下的可能進路

李志峰，陳 嫚

(廣西大學 文學院，廣西 南寧 530004)

在后經典時代，世界文學的范圍正在不斷被拓展。在此契機之下一些反經典的作家作品逐步走進世界文學的視野，外國文學教學由此陷入這樣的吊詭：有限的課時無法容納豐富的內容，“經典”與“邊緣”之間存在難以彌合的鴻溝——處于中心位置的“經典”被推向“超經典”，而“邊緣”又要開拓自身的生存空間。在這種失衡的教學生態之下，我們可以嘗試從量子觀念的角度重新探討“世界文學”的概念，從追求確定性的認知走向非確定性的“糾纏態”的理解，以期獲得外國文學教學的開放視野和可能路徑。

后經典；世界文學；量子疊加；教學策略

19世紀初由康德所提出的“世界文學”的概念，在比較文學與世界文學學科發展和理論建構之下，其內涵不斷被豐富和拓展。加拿大傳播學家麥克盧漢在20世紀60年代所預言的“地球村”正以“客觀事實”的狀態進駐到我們的生活——全球化的時代已經來臨。兩百年后來自“全球化”的召喚，在“世界文學”領域激蕩起一波又一波的回響。美國學者大衛·丹穆若什(David Damrosch，又譯為大衛·達姆羅什)在世界文學領域提出的“超經典”“反經典”“影子經典”①“超經典”“反經典”“影子經典”是大衛·丹穆若什在《后經典、超經典時代的世界文學》中提出來的概念。“超經典”指的是那些在過去二十年里一直保持著自己的地位或者甚至地位越來越重的“大”作家；……