老師拾到了一塊橡皮

代洪霞

下節(jié)是班會(huì)課，我一邊想著要強(qiáng)調(diào)的事情，一邊往教室走去。上課鈴還沒(méi)響，幾個(gè)男孩子在講臺(tái)前追逐著踢什么東西，看我進(jìn)來(lái)，孩子們跑回座位。值日生向我報(bào)告：“老師，不知道是誰(shuí)丟的橡皮，他們?cè)谔咧妗！彼齽傉f(shuō)完，同學(xué)們哄堂大笑，七嘴八舌：“一塊橡皮算什么？”“我有的是橡皮，全是香味的！”“一塊彩色的我都不會(huì)撿。”……聽(tīng)了學(xué)生的議論，我看看地上，果然有一塊沾滿塵土的橡皮。

我想發(fā)火，但是，我知道這不是解決問(wèn)題的辦法。現(xiàn)在的孩子，要什么有什么，誰(shuí)在乎這“不算什么”的一塊橡皮！怎么辦呢？我不能失掉一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)，我決定臨時(shí)改變班會(huì)內(nèi)容……于是，我在講臺(tái)前站定了。

“起立！”班長(zhǎng)響亮的口令，使沸騰的教室安靜下來(lái)。我沒(méi)有像往常那樣，讓學(xué)生們馬上坐下，而是在全班同學(xué)的注視下，慢慢走到那塊橡皮前，彎下腰，把它撿了起來(lái)，掏出手帕輕輕擦拭著……

再看看孩子們。他們一臉的疑惑，我知道現(xiàn)在每個(gè)人心里都有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。可以開(kāi)始了！

“好一塊漂亮的橡皮呀！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“它雖然小，不值多少錢，卻是由許多工人經(jīng)過(guò)一道道工序才制成的。我們?cè)趺茨茏尮と藗儎趧?dòng)的結(jié)晶沾上灰塵呢？唉，如果這塊橡皮是在貧困地區(qū)小同學(xué)的手中，那……”我深嘆一口氣，故意打住，滿懷期待地看著學(xué)生們……

過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)舉手了：“如果這塊橡皮在貧困地區(qū)小伙伴的手中，他們會(huì)非常珍惜，用很長(zhǎng)時(shí)間。我從網(wǎng)上了解到，貴州的一個(gè)小女孩上四年級(jí)了，只用過(guò)一塊橡皮。”

我輕輕地拍了拍她的肩，說(shuō)：“是呀。謝謝你為大家提供這么寶貴的資料。”

又有幾個(gè)學(xué)生陸續(xù)舉起了手：

“那里的同學(xué)買不起學(xué)習(xí)用品，寫(xiě)字時(shí)，用木棍兒在沙子上練習(xí)，寫(xiě)滿了用手把沙子抹平，繼續(xù)寫(xiě)。”

“我姑媽在安徽，她女兒上一年級(jí)，過(guò)年時(shí)，她送給女兒的禮物是一塊橡皮。她女兒高興得一晚上沒(méi)睡，還把橡皮切成一小塊一小塊地用。用的時(shí)候很小心。”

“北京的一位記者到甘肅采訪，送給當(dāng)?shù)氐男∨笥褌円缓邢鹌ぃ鹌び泻芷恋男螤睿伾灰唬阄稉浔恰Ｋ麄兣踔鹌ぞ秃孟衽踔患氊悺Ｒ粋€(gè)小女孩拿到后，還以為是糖呢，擱在嘴里了。記者問(wèn)她，她說(shuō)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的橡皮……”

舉手的同學(xué)越來(lái)越多，一個(gè)剛才踢橡皮的孩子也站了起來(lái)：“代老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該踢著橡皮玩，以后我一定愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。”另外幾個(gè)踢過(guò)橡皮的學(xué)生也低下了頭。

目的達(dá)到了，我及時(shí)打住，走到值日生跟前，舉起那塊已經(jīng)擦干凈了的橡皮，鄭重地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)诤萌撕檬虏旧嫌浵聛?lái)，老師拾到了一塊橡皮……”

這次班會(huì)之后，我感受到了學(xué)生們的變化：他們?cè)絹?lái)越懂事、越來(lái)越節(jié)約了，不僅僅是對(duì)一塊橡皮……

編輯張曉楠endprint