小學班主任工作要抓好“三條線”

倪玉平　李青

班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，也擔任著重要的教育教學工作協調者，對引領學生學習具有重要作用。小學班主任的管理責任更重，主要是因為在這個時期小學生尚未形成正確的是非觀和思維方式，受其他因素的干擾容易出現思想上的偏差等等，這些問題都需要班主任進行調節和解決。要發揮班主任在班集體的重要作用，就需要先理清班主任的角色定位，班主任與任課教師不同，不能只履行教育學生的責任，也不是學生的“老媽子”，班主任和學生都正確認識這個角色，才能促使班主任工作有序開展。

一、“雙實線”——將德育作為班級工作的“重中之重”

素質教育環境下，對課堂教學提出了新的要求，不僅要提高學生的學習水平，還需要重視學生素質發展，培養學生正確“做人”的觀念。在小學班主任工作中，必須更加注重德育工作，將德育思想滲透到教育工作中，對小學生形成正確的引導。幫助小學生樹立正確的世界觀和價值觀。只有這樣才能發揮班主任工作的重要作用，實現班主任工作重要目標。

為了幫助小學生樹立正確的價值觀和世界觀，班主任反復向小學生傳授做人的道理，為了簡化這些道理對小學生的理解難度，班主任以講故事的形式開展，向小學生講述了非常多的名人案例，如阿里巴巴創始人的經典故事、復旦大學偷渡案等等，通過講述這些案例讓學生明白樹立正確價值觀的重要性，通過反復的講道理逐漸加深小學生的認識。……