淺談初中語文課外閱讀

趙永發

閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課外閱讀在語文教學中占有極其重要的地位。通過閱讀，可以美化學生的心靈，拓展閱讀視野，增長知識儲備，提高審美能力和語文綜合素養。因此，廣泛的課外閱讀迫在眉睫。那么，如何指導學生的課外閱讀呢？

一、確立明確的課外閱讀目標

目標是行動的指南，確定目標是閱讀教學的第一步。明確的目標可以及時指導人的行為，起到正面促進作用。

課外閱讀首先要學會選擇，好的書籍能發揮正能量，啟迪智慧、陶冶情操。所以教師要積極引導學生閱讀經典名著，推薦優秀篇目。《義務教育語文課程標準》要求學生背誦古今優秀詩文，包括中國古代、現當代和外國詩文，推薦了童話、寓言、故事和長篇文學名著。

其次分步推進，制訂短期閱讀目標和長期閱讀目標。在規定的時間內完成一定的閱讀任務，每學期至少閱讀兩本經典名著，定期開展豐富多彩的主題閱讀活動。經典詩文要細嚼慢咽，品味詩文中蘊含的豐富情感，并力求在規定的時間內完成背誦。

二、培養學生的課外閱讀興趣

首先，要創設濃厚的讀書氛圍。在學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處安排名人名言、名人讀書故事，各班班內建立圖書角，墻上張貼“誦讀之星”彩色照片、讀書情況記錄表、讀書名言警句、讀書心得體會等，注重環境熏陶，培養學生的課外閱讀興趣，積極引導學生去閱讀。真正做到學生主動參與、樂于閱讀，甚至將課外閱讀作為學習生活的第一需求。

其次，就是保證課外閱讀時間，全面落實減負政策，切實減輕學生的課業負擔，讓學生有時間去博覽群書。

三、重視積累，促進寫作

閱讀與寫作相輔相成，課外閱讀有利于提高學生的寫作水平。所以我們提倡閱讀時做好讀書筆記。首先要引導學生積累優美語句和語段，分類摘錄。如寫景、抒情、勵志、游記等。其次寫好心得體會，重視培養學生的感受、理解，初步提高文學鑒賞能力。規范筆記書寫，定期檢查，定期評選優秀讀書筆記，并根據讀書筆記評選讀書標兵。

強化背誦識記，背誦是有效積累的方法，經典的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須背誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”通過背誦大量古今中外名篇美文，提高學生的語文素養。

學以致用才是學習的終極目標，閱讀為寫作服務。閱讀有利于提高學生的寫作水平，沒有積累的寫作如干涸之魚，終究會失去生命力。所以定期要求學生寫作，注重寫作指導，提倡快速作文，作文批改講評要及時，針對性要強，將寫作與閱讀有機結合在一起。

四、開展形式多樣的課外閱讀活動

為了營造書香校園，豐富校園生活，激發學生的課外閱讀興趣，我們應該開展豐富多彩的閱讀活動。

1.如開展經典詩文朗誦比賽。經典詩文飽含作者豐富的思想情感和高超的藝術技巧，值得我們去品味鑒賞，所以開展經典詩文誦讀比賽很有意義。不僅可以加深學生對詩文的理解，還可以陶冶情操、啟迪智慧。

2.開展課外閱讀知識競賽活動。為了考查學生的知識儲備，激發學生閱讀興趣，學校可以開展課外閱讀知識競賽。要精心命題、嚴格監考、認真評卷，做好評選獎勵-[作，定期評選讀書標兵，充分發揮榜樣示范作用.營造濃厚的書香氛圍。

3.讀書心得手抄報評選活動。指導學生在閱讀經典的活動中，把讀書心得設計成手抄報并配以插圖，由各班推選優秀作品進行評獎。手抄報統一紙張，同時展示學生的書寫繪畫水平。再由學校刊印，上傳到校刊予以展示交流。

4.讀書征文活動。在班內定期開展“我與經典”為主題的征文活動。讓學生通過作文抒發對書籍的熱愛之情，暢談自己的讀書心得體會，并將優秀的文章刊登在校刊上，激勵學生多讀多思，構建和諧的文化氛圍。

總之，閱讀是學生的個性化行為。教師應指導學生在主動積極的閱讀活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而提高學生思想文化修養，逐步形成良好的個性和健全的人格。學生，特別是小學生就像幼苗一樣需要呵護，教師必須教給學生一定的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生多讀書、讀好書、好讀書是每位語文教師不懈的追求。

編輯 薛小琴endprint