職業(yè)教育中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與最新動(dòng)態(tài)

劉恩惠

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的過程中必須加大力度，同時(shí)也要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，而數(shù)學(xué)學(xué)科作為職業(yè)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教育以及人才培養(yǎng)當(dāng)中更是不可偏廢.就目前而言，職業(yè)教育中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)是如火如荼地推進(jìn)教學(xué)改革，以便更好地適應(yīng)職業(yè)教育中人才培養(yǎng)的需求，而在改革中必須綜合考慮職業(yè)教育中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特征，增強(qiáng)改革的針對(duì)性以及科學(xué)性.

一、職業(yè)教育中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，并且廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，在職業(yè)教育當(dāng)中更是一門核心課程.職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來理解和掌握豐富的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)必須突出應(yīng)用性以及實(shí)踐性的特征，只有這樣才能夠真正與培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用型人才相協(xié)調(diào).通過對(duì)目前職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)特征進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，無法讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透；數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際之間的聯(lián)系有待加強(qiáng)；數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單一增加了數(shù)學(xué)教育的難度，也影響到了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升.

二、職業(yè)教育中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革策略

（一）強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育不僅僅是要重視提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高不可缺少的內(nèi)容.根據(jù)職業(yè)教育數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特征，職業(yè)學(xué)校必須注重提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值，并將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo).在具體的實(shí)施當(dāng)中，首先，要保障專業(yè)知識(shí)夠用，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)能力，在此基礎(chǔ)上需要對(duì)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與歸納，并且對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行篩選合并，尤其是涉及數(shù)學(xué)知識(shí)重復(fù)或者存在較大相似之處的內(nèi)容更是要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選處理，對(duì)于存在較強(qiáng)理論性和復(fù)雜定理知識(shí)的教學(xué)也要講究一定的方式方法，可以為學(xué)生介紹大致的思路和方法，并且盡可能地簡化推導(dǎo)過程，將數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)鎖定在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用層面，牢牢把握住數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)，充分滿足和適應(yīng)職業(yè)教育的需求.在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中還有大量關(guān)于平行性質(zhì)的內(nèi)容，而且這些知識(shí)點(diǎn)之間是相互關(guān)聯(lián)的，那么在實(shí)施數(shù)學(xué)教育時(shí)，必須綜合這一特征相信性地講解和介紹基礎(chǔ)理論知識(shí)，在接下來的學(xué)習(xí)中，如果遇到相關(guān)的知識(shí)，就可以要求學(xué)生采用自學(xué)方式解決，這樣不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間和提高效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐關(guān)聯(lián)

職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能夠脫離實(shí)際，這里的實(shí)際指的是學(xué)生所學(xué)的專業(yè)以及職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo).因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要加強(qiáng)數(shù)學(xué)以及學(xué)生專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，讓數(shù)學(xué)學(xué)科真正成為聯(lián)系不同專業(yè)的紐帶，并且盡可能地減少數(shù)學(xué)推導(dǎo)知識(shí)的講解，適當(dāng)?shù)卦黾优c學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣才能夠真正與職業(yè)教育的需求相符合，并滿足培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的需要.職業(yè)學(xué)院是為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才服務(wù)的，那么數(shù)學(xué)教育選取的內(nèi)容就需要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，注重滲透創(chuàng)新型和應(yīng)用型的教育理念，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科和專業(yè)教學(xué)之間關(guān)聯(lián)的正確認(rèn)知，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用價(jià)值的過程中明確數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢.另外，數(shù)學(xué)教育不單單是一門單一的數(shù)學(xué)學(xué)科，它包含著多種綜合能力，也涉及各個(gè)專業(yè)與領(lǐng)域.那么職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以在保障學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的知識(shí)和視野，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的感悟與實(shí)踐能力.

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)以及邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生抽象思維和空間思維的要求較高，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有較大的難度.這就要求教師能夠采用靈活多元的數(shù)學(xué)教學(xué)方法來解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).對(duì)此，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)以及引入新課時(shí)都需要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并將生活當(dāng)中的實(shí)際例子引入課堂當(dāng)中，為學(xué)生提供討論探究的平臺(tái).教師在教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中要盡可能地分散難點(diǎn)，并且善于運(yùn)用生活實(shí)例來為學(xué)生提出假設(shè)問題，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的困惑，增強(qiáng)師生之間的和諧互動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn).教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征，并善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)的多元化.這樣的方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體性，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)改革的成效，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展.

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，而數(shù)學(xué)學(xué)科在人才培養(yǎng)當(dāng)中占有重要地位，直接關(guān)系到學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但是就職業(yè)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)而言還存在一定的不足.因此，職業(yè)教育需要將數(shù)學(xué)教學(xué)的改革作為當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容以及最新動(dòng)態(tài)，并有效結(jié)合職業(yè)教育中心學(xué)學(xué)科教學(xué)課程進(jìn)行改革方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，推動(dòng)職業(yè)教育的長效發(fā)展.