石琦
摘要:民族音樂教學的關鍵就是培養學生的音樂素養,學生音樂素養的提升,對于其本身綜合素質的提高起著舉足輕重的作用。然后在實際的教學過程中,由于民族音樂不涉及高考,學校大都看中升學率,而忽略學生音樂素養的培養,再者教師沒有與時俱進改變教學方法,在教學過程中只偏重對民族音樂知識點的灌輸,而忽略了學生情感需求。所以教師應該在日常教學中,發現問題,解決問題,把提高學生的音樂素養作為民族音樂教學中的重點。
關鍵詞:學生;音樂;民族;素養
民族音樂中蘊藏著深厚的文化底蘊,而且融合了人們豐富的情感,在民族音樂教學中加強學生的音樂素養的培養,對于我國全面提升學生的綜合素質,學生健康的發展起到了至關重要作用。學生音樂素養得以提升,在中專民族音樂教育中也是不可忽視的一部分,本文通過闡述現階段中專民族音樂課程中的相關問題,提出幾點可以提升學生音樂素養的建議。
一、中專民族音樂教學中培養學生音樂素養存在的問題
傳統的教育形式深刻的影響著現階段的民族音樂教育,由于民族音樂不參與高考,而音樂教育屬素質教育,而被學校和教師的忽略。然而在教學過程中,教師受到傳統教學模式的影響,只注重教材知識點的灌輸,忽略學生對音樂的情感體驗,和對民族音樂的審美能力的培養,使得學生在學習過程中缺乏興趣,不能使自身的音樂素養得到很好的提升。
二、如何提高中專學生民族音樂素養
音樂作為提升學生全面發展的重要前提,因此我國的教育系統對于培養學生音樂素養也相當關注,在此對于中專民族音樂教學中,如何提高學生的音樂素養,提出幾點建議:
(一)創新教學模式 提高學生興趣
擁有強烈的興趣是一切事物發起的良好開端,當然中專教學中的民族音樂教學也不例外。然而在教學過程中,教師大都形成習慣,依舊采用傳統的教學模式,采用單向知識的灌輸,忽略了學生的感受,使得課堂學習氛圍不濃烈,學生的學習興趣不高。而興趣作為民族音樂教學的重點,讓學生有意識的自主去學習民族音樂,教師在授課過程中,就要多加觀察學生的反映,以適合學生學習,能快速接受的教學模式,來提高學生的學習興趣。比如在日常教學中,教師可以把本節要講述的知識點,聯系到相關創始人及音樂發展史等方面,利用多媒體教學,制作成視頻或者ppt的形式,讓學生可以欣賞更多與知識點相關的音樂,和歷史事件,名人軼事等等,借此提高學生學習民族音樂的興趣,從而能更深入的感受民族音樂的魅力。
(二)改變教學方法,提升學生綜合能力
在中專民族音樂教學中,改變傳統的教學方法,也會有意想不到的效果,會培養學生的表演欲,開發學生的思維,提高學生的創造力,能使學生更深入的去體會民族音樂的美,使學生的綜合能力得到很大的提升。
在學習民族音樂過程中,民族舞的即興表演感很強烈,所以可以通過學生的表演,使學生跟隨著音樂,即興表演融入其中,讓學生真切的感受到民族音樂中表達的情感,和自身的內心變化。以《茉莉花》為例,茉莉花純潔、優美、芬芳四溢、和藹可親,是情操和情誼的象征,是友誼之花、愛情之花,給人以幸福和美好的憧憬。在民族音樂教學中,教師可以引導學生,鼓勵學生即興表演,讓學生換上舞蹈服裝,讓他們伴隨《茉莉花》的韻律,充分發揮自己的想象,讓學生有身臨其境的感覺,讓學生通過肢體語言,面部神情來表達自己對《茉莉花》的感悟,體會音樂要表達的情感,這也變相的提高了學生對民族音樂的感知能力。再者,教師可以改變授課地點,選擇室外教學。比如教師可以組織與民族音樂相關的比賽,以及一些志愿者表演活動。鼓勵學生根據民族音樂的特點,情感表達,來自己編排舞蹈,制作音樂話劇,從而使學生在培養了民族音樂素養的同時,也提升了本身的綜合素質。
(三)加強學生對民族音樂的審美,提高學生音樂素養
我們所在的大千世界,是從不缺少美的,而美有立體美,他們以一種具體的形象表現出來,美也有抽象美,而這種美就需要我們去深深的感悟,去體會,民族音樂中的美亦是如此。所以提高學生的民族音樂素養,有一個重要的前提就是要培養學生的審美意識。教師在授課過程中既要秉承以學生為本的教學理念,和學生之間要互相平等,讓學生有主體意識的同時,也要適當站在主導的地位,引導學生在學習民族音樂的時候要懂得欣賞,積極的表演,勇于創作。在授課過程中,教師在與學生欣賞音樂的同時,可以引導學生遐想,隨著音樂進去自己幻想中的世界,體會音樂帶給自己不一樣的感受,還要鼓勵學生發表自己的觀點,勇于對音樂進行改編,表達自己的情感,把自己認為的音樂美表現出來,這樣培養了學生的審美意識,提高了學生的音樂素養
綜上所述,學生整體素質的全面提高一直是我國對于教育事業的發展最受重視的一部分,而民族音樂教學在培養了學生音樂素質的同時,還提升了學生本身的審美能力,對于學生全面發展起到了不可替代的作用,所以在音樂教學中,要不斷探索新的教學模式,緊跟時代發展的步伐,及時完善教學中的弊端,激發學生的興趣,為學生健康全面的發展目標而努力。
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