高校舞蹈教育中地方文化資源的開發與策略

摘要：現代的舞蹈教育已經成為一種文化展現的傳播載體，同時優秀的舞蹈教育已經成為現代教育中不可或缺的一部分。地方文化資源作為一種地方的文化特點和文化內涵已經成為一個區域的傳承底蘊了，因此本文把高校舞蹈教育與地方文化資源進行結合，以此來展現出現這種文化與舞蹈之間的關系，然后通過高校的舞蹈教育形式來研究地方文化與之的開發與策略，以此打開舞蹈教育與地方文化的新天地。

關鍵詞：舞蹈；舞蹈教育；地方文化；資源開發

一、地方文化資源開發應遵循的原則

地方文化是一個地域在發展中所形成的一種特殊的藝術傳承，這種傳承可以直接反應出某一個民族、某一個地域的人們在的勞動成果。因此對于舞蹈本身來說其實也是一種文化的展現，只不過傳統文化也都形成了一些比較著名的民族舞蹈為主，或者是引進國外的舞蹈資源，這樣也就導致一些地方的文化被遺忘、甚至逐漸消亡。也正是基于這種情況的考慮，本文把地方文化資源引入高校的舞蹈教育中，就是希望通過這兩種藝術形式可以把地方文化通過舞蹈的藝術形式來進行傳承與發展。同時具有民族特色的舞蹈課程也可以讓學生更加關注民族藝術，關注民族文化，對民族文化產生情感。應注意一下幾個方面

1.適應性原則。把地方文化融入到學校的舞蹈課程中，這需要在選擇文化與舞蹈動作上都需要精心挑選，并且對于學校來說，在選擇上既要體現出地方的特點，同時也要展現出民族特點，當然最重要的是既要符合學校的教學特點同時也要符合學生的心理特點。因此來說這種適應性原則也就是最為重要的了，既要在地方文化上選擇適合舞蹈的，同時在舞蹈的編舞中把地方文化融入其中，這樣才能把兩者相互結合在在一起，以此來展現出這種適應性的特點。同時我們在把握文化中還需要重注的是文化自身的魅力性與獨特性，可以選擇一些具有地方特色的文化、特色、傳說、故事等把這些與舞蹈相融入，并且在編舞中也需要注意這些問題，這樣一來也就使得在舞蹈教育中開發地方文化資源變的更加的合理了。

2.開放性原則是給予教師最大的權利與空間，教師要選擇的內容是不受約束，可根據學生的興趣自由選擇。但這不代表想上什么內容上什么內容，而是在一個側重面有重點有選擇的進行整理授課內容。開放性原則給教師提供創新空間，將身邊的資源與民族舞蹈結合，將其有機整合，有針對性的授課。

3.地域性原則，其中在舞蹈教學中，課程的安排要緊密的貼近地方的文化，并且在教學中還需要不斷的把舞蹈與地域性結合在一起，這樣就可以把地方特點融入到教學中，通過學生的學習把這種家鄉文化與舞蹈結合，以此來說突出地方舞蹈的特色和人文文化，反映出地方民族文化的重點內容。

二、在教材中引進地方文化資源

如果要想把地方文化引入高校的舞蹈教學中，那么首先便是對教材的修改與設定，教材可以說是最為直接的展現出舞蹈特色的載體，同時教材也是教師和學生首先接觸到的舞蹈教學資源，如果要把地方文化資源帶到高校的舞蹈教育中，那么舞蹈教材便是第一要考慮的要素，如果兩者結合可以有著很多的優秀的作用：首先，地方文化與教材的結合對于學生來說可以更加了解自己出生的土地上發生過的重要的歷史文化，同時也是增強學生素質的一種手段。其次，對于舞蹈本身來說，多文化、多民族特色的融入也是創新舞蹈的一種新方式，這樣多的地方民族文化的涌入可以給舞蹈創新帶來新鮮的血液，并且這種創新不但有利于學校，對學生創新思想也是一種培養。最后，加強地方民族文化特點的配套教學建設可以直接增加舞蹈教材的編輯特點，同時也更加更加豐富的明確了少數民族文化舞蹈的藝術魅力。

三、舞蹈課程與地方文化資源的互相融入

舞蹈是人類物質文化與智慧的結晶，讓每一個對地方舞蹈熱愛的學生了解地方文化資源，能有助于學生了解舞蹈文化真正的底蘊。學生在舞蹈上學習地方文化的時候，能更好的去理解地方文化的真正內涵，自然也能更好的理解舞蹈。這樣也使得很多的學習開始對舞蹈產生熱情，而地域文化的民族舞蹈貼近了學生的生活，也使得民族舞蹈洋溢了對生活的熱愛。表達了各族人民對愛情和生活的無限憧憬，從而讓我們的學生在舞蹈方面產生共鳴，激發起他們對生活的熱愛，對舞蹈學習的更大興趣，甚至是強烈的愛國情感。在絕大部分學校，一些必要的舞蹈課得不到重視，教室設施欠缺師資不足，將地方民族舞引進課堂可以將民間藝人請進課堂，民間藝人與教師結合對當地文化就地取材因地制宜。因此來說，對于現代的高校舞蹈教育，合理的利用地方文化也是展現舞蹈魅力的一種形式，并且在把地方文化滲透到舞蹈教育也是當代藝術家與教育者應該考慮的問題。并且地方文化作為一種特殊的文化形式，可以說是代表著一個地區的文化底蘊與藝術傳承，這些文化在展現自身魅力的同時也表達著人們對于傳統文化的認同。因此來說，對于高校的教育工作者來說無論是把地方文化引入課堂中，還是把它編寫如教材這些都是對傳承文化的一種奉獻，每個地方的文化都是一個地方傳承的延續，因此在課堂中教師可以首先嘗試著把地方文化特點與舞蹈教育相結合，以此來展現出舞蹈與地方文化的特色來，并且這樣的教育方式可以讓學生在學習家鄉文化的同時也打下了良好的基礎，同時高校在加強地方文化資源開發與應用中也增加了對學生綜合人文素質的養成，這種養成的素質即是培養學生綜合素質的一種，又是開發與傳播地方文化資源的有效方式之一。

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作者簡介：陳思（1993.03）漢族，單位：南昌理工學院音樂學院，初級職稱，舞蹈老師。endprint