排球教學現狀及教學模式的改進

周斌

摘要：現當代的教育，在強調“智育”的同時也開始重視學生“體育”的發展，讓學生做到全面發展。以排球為代表的體育運動陸續在各個高校開設。但是，從排球教學的情況來看，排球教學并沒有達到最初開設排球課程的預想目標，沒有實現對學生的體育素質教育 的目的。所以在接下來的排球教學過程中要以學生為主體，以鍛煉學生能力為出發點，對教學模式進行改進。

關鍵詞：排球教學情況；目標；教學模式

中圖分類號：G807 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

引言

排球運動不僅是書本技術知識，還能強身健體、鍛煉學生的意志、培養學生堅持不懈、堅忍不拔的品行、挖掘學生的體育潛能與爆發力，更能讓學生體會競技精神。然而一些學校的排球教學現狀并不理想。本文就此探究了排球教學問題出現的原因，以及該采取怎樣措施教學進行改革，以爭取在今后的教學過程中能做得更好。

一、排球教學現狀與主要問題

自從各大高校開設排球課程以來，受到師生的普遍歡迎。但是時間一長，排球課程的種種問題便顯露出來了。首先便是教學方法與手段過于僵化，一味地依照老一套的教學模式，枯燥無味，讓學生喪失了學習排球課程的興趣。老師又拘泥于書本編排，沒有做到融會貫通，創新發散，讓排球教學顯得死板生硬。下面列舉的便是排球教學中最為常見也最為重要的問題。

1.體育教學活動中過份強調單向教學模式

我國的體育教學過程中偏重理論知識的講解，關注基本技能的傳授。采用“灌輸式”等強制性教學手段，老師反復示范“墊，傳，攔，扣”一系列動作要領，學生不斷模仿。雖然有助于學生掌握基礎技巧，但是卻忽視了學生的主觀能動性，導致學生在實踐中不能靈活運用，同時也壓制了學生對排球動作技術的創造力。看似有條不紊的課堂教學，卻在重復模仿練習中收效甚微，而且在固定的動作模式下，排球練習也喪失了娛樂身心的作用。

2.過于偏重認知過程，不利于培養現代社會所需要的人才

傳統的教學理念束縛了排球教學的發展，一味地講求認知學習過程，缺少技術組合的實戰練習，繼而也就不能更好的培養學生對合作共贏，公平競爭的認識，學生缺乏對創新性思維的開拓。而這些作為排球運動的基本特征，也是當代社會對所需人才的要求。在教授排球知識的同時，更應該重視學生的探究能力，引導并發散學生思維，在實戰中鍛煉學生的應變技能和決斷能力，全面提高學生適應社會的能力。而以往的陳舊的教學方法，無法滿足這些要求。

3.專業排球師資力量不足

隨著高校的擴招和學校數量的不斷快速增長，各專業對教師的需求也越來越大。而各高校的專業的排球老師一直就存在數量不足的問題，如今，這一矛盾顯得更加尖銳。所以，一名排球老師身兼多個班級的教學任務的問題非常嚴重，也致使老師無力關注到每一位學生，不能及時了解學生的學習情況，更無法兼顧排球的課程內容的完成與學生創新性的培養。另一方面，一些高校的排球老師是由其他體育專業的老師代替的，因此在全面系統講解排球知識，理解排球精神等方面還有待加強。

二、排球教學模式與方式改進策略

各高校既然開設了排球課程，就要本著對學生負責的態度把排球教學發展好，所以排球教學的改革是必不可少的。首先是對排球教學的理論認識，排球不僅是體育項目，還有它獨特的文化內涵。作為運動課程，課堂要給學生留下足夠的時間去實踐練習排球技巧，在實踐中適當加入競賽精神等。如下便是具體的可行的排球課程的改進措施。

1.強調排球文化教育

我國現階段的體育教育里，最容易被忽視掉的就是體育文化教育。在教育教學過程中，要重視排球文化教育與排球技能知識的有機結合，加大排球文化課程的所占比例，指導學生更好的理解排球運動的內容，重要性和精神等。提高學生自身對排球的感情認知，從而增強對排球體育運動員的感情共鳴，激發學生對排球學習的興趣，以更飽滿的熱情去傳承排球精神，發展排球技能。經過文化課程的學習，學生也能夠意識到排球運動的價值。

2.適當增加實踐活動

除了在課堂上學習排球知識，高校還要適當安排排球實踐訓練。作為運動類的體育項目，課后的實戰活動是必不可少。例如：班內小組賽，班級選拔賽，校內爭鋒賽，高校友誼賽等。這不僅讓學生所學知識能夠學以致用，還能和其他團隊進行技術的交流與切磋。在實踐過程中，老師于一旁指導分析，加強和學生的聯系互動。“熟能生巧”，實戰中把理論知識融會貫通，讓學生更好的體會體育競技精神。

3.豐富教學內容

各高校的排球課程應該遵循多元化的原則，均衡安排理論課，技術實踐課的課時。首先，讓學生學習排球文化知識，感悟排球深厚的文化底蘊，從而讓學生喜歡上排球課。其次，老師運用多媒體教學，與所講知識進行圖文結合，顯得生動形象。然后，安排實戰比賽演練，融入競爭技巧，模仿賽場制度，重現運動風采。最后，給學生普及體育精神，以及如何在比賽過程中預防受傷，在受傷后怎樣處理，全面培養學生的自我保護意識和提高自我保護能力，給予學生身心的關注與關心。

4.強化對師資隊伍素質的培養

作為課程教學的引導者，教師應該具有完備的專業素質能力，良好的職業修養，才能充分地教授學生體育知識，達到預期的教學效果。而在我國高校學習里，體育一直被視為“副科”，沒有受到大家的重視。因此，高校排球教育想要走出困境，就要求各高校排球老師首先要提高對排球教學的熱情，要有一個良好的心態去面對教學過程中出現的各種困難，增強自身對排球教學的積極性，學校也可設立獎勵制度，從外因刺激教師的積極性。其次，要對排球老師進行排球專業知識再培訓，允許他們進入學府進行深造，完善知識儲備。然后進行創新意識及能力的培養，鼓勵老師不斷開拓進取。

三、結語

排球教學的改革只有滿足了時代的需求，緊跟時代發展的步伐，不斷擴充教學內容、不斷改革教學模式，充分重視實踐練習，才能更好的發展下去，才能為學生提供更好的教學資源，從而培養學生的體育競技精神，并把它運用于生活之中。

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作者簡介：周 斌（1978-），男，海南瓊海人，助教，主要從事排球教學與訓練研究。