論學校體育競賽組建與校園文化建設的互動

王學文

（新疆石河子大學，新疆 石河子 832000）

理論與方法探索

論學校體育競賽組建與校園文化建設的互動

王學文

（新疆石河子大學，新疆 石河子 832000）

本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對學校體育競賽組建與校園文化建設進行研究。結果認為，校園文化是學校的靈魂，它在潛移默化中影響著學校建設的方方面面。體育競賽組建在校園文化建設中占據重要地位，兩者之間可以說是相輔相成、相互促進的關系。

學校體育競賽；校園文化建設；互動

學校體育競賽活動的組建對學校建設來說至關重要，其在一方面可以有效豐富學生的課余生活，培養學生團隊協作、努力拼搏、不服輸的綜合素質；另一方面還可以促進校園文化的構建和完善。校園文化包含的內容及范圍比較廣泛，具體來說包含物質文化、精神文化、制度文化等等，體育競賽對校園文化多個方面的建設都產生了不同程度的影響。體育競賽與校園文化建設之間是相互影響、相互促進的，兩者之間任何一方的健康有序發展都會對另一方產生積極的促進作用。因此，推進體育競賽與校園文化建設的良好互動，共享發展成果，是有效保證兩者共同健康發展的有效手段。

1 體育競賽組建與校園物質文化建設的互動

1.1 體育競賽作用于校園物質文化的表現

校園物質文化是學校內各種客觀存在的物體總和，是校園文化的具體表象，是我們最容易發覺和感受到的，學校的物質文化涵蓋學校建設的方方面面，具體到體育競賽上來說，如學校的體育館、操場、體育器材等都是學校物質文化的部分，這些體育基礎設施是體育競賽順利開展的物質保障，也是校園文化建設的物質基礎。體育競賽活動的組建離不開符合要求的物質基礎的支持。因此，學校的物質文化條件是體育競賽開展首先要考慮的問題，隨著體育競賽的開展，各項體育基礎設施設備都會逐步完善，從而促進了學校物質文化的建設。

1.2 校園物質文化作用于體育競賽的表現

校園物質文化是校園文化中具體的、看得見的部分，可以對師生產生直觀的刺激和影響。美好的校園物質文化不僅可以使校容校貌更加美觀具有魅力，還可以使師生在美好的環境中得到心靈的熏陶和凈化，在潛移默化中影響師生的心理及行為。一方面，校園物質文化可以影響體育基礎設施的建設風格。體育場館是學校體育競賽活動進行的主要場所，一座功能齊全、設計獨特的體育場館往往成為學校的標志性建筑，不但承擔校內的體育競賽，有時還會面向校外舉辦比賽，成為展示校園文化的窗口。因此，體育館的建筑風格和功能必須體現出學校的文化特色和文化氛圍，校園物質文化的內涵很大程度上會影響體育場館的建設風格。另一方面，校園物質文化有利于營造體育競賽的氛圍。帶有校園物質文化內涵的體育場館往往在風格和功能上都別具一格，使學生在使用過程中感受到物質文化的熏陶和影響，因此，體育場館通常是學生最喜歡去的場所之一，提高了學生體育競賽的興趣和積極性，營造出良好的體育競賽的氛圍。

2 體育競賽組建與校園精神文化建設的互動

2.1 體育競賽作用于校園精神文化的表現

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，體育競賽對校園精神文化的形成和傳播有一定的影響。一方面，體育競賽活動對校園精神文化的形成有重要作用。體育競賽活動是學校樹立形象，建立品牌的重要途徑。體育競賽過程對學生的競爭精神、團隊合作精神、遵守規則等方面都有很好的塑造和培養，有利于學生堅強意志和上進心的養成。通過體育競賽，不僅可以實現學校的人才培養目標，還可以使學生產生強大的自豪感和對學校的認同感，形成校園精神文化的良好氛圍，這些都是校園精神文化的寶貴財富。另一方面，體育競賽也是展示校園精神文化的重要途徑。調查結果顯示，絕大部分的學生都認為體育競賽活動是學校生活的重要部分，在體育競賽中，學生們可以放下學業和生活上的壓力，盡情的釋放自己的熱情和活力，展示著他們的拼搏、向上、不怕輸的精神，這也是學校精神文化的精髓。由此看來，通過體育競賽能充分展示出校園的精神文化面貌。

2.2 校園精神文化作用于體育競賽的表現

校園精神文化雖然是抽象的不可見的，但是它無時無刻不影響著校園內的方方面面，決定著師生的行為方式和思想意識，它對體育競賽也有著不可忽視的影響。在校園精神文化的作用下，體育競賽更具有向心力和凝聚力。在體育競賽中，校園精神文化長期熏陶形成的精神力量可以使學生產生前所未有的集體榮譽感，喚起學生運動的激情和對成功的渴望，使他們拼盡全力，自覺地為了自己和學校的榮譽而戰。有了校園精神文化潛移默化的影響，學生在體育競賽中會有更強的凝聚力和向心力，能最大程度的發揮學生各方面的能力。

3 體育競賽組建與校園制度文化建設的互動

3.1 體育競賽作用于校園制度文化的表現

體育競賽是校園文化的重要組成部分，體育競賽本身的制度建設和完善也豐富了校園制度文化建設。首先，對體育競賽的組織、開展、管理都應有專門的組織機構來負責，組織機構內對體育競賽的各項工作應分工明確，職責分明，對體育競賽活動的開展做到流程順暢、有條不紊；其次，對運動員的管理，運動員一邊訓練一邊學習，往往出現不能兼顧的情況。因此，制定相關制度，采取措施做到學業和訓練兩不誤，使運動員都能成長為有技能、有文化的高素質人才；再次，經費管理方面的制度建立。體育競賽的開展離不開經費的支持，目前的學校體育競賽活動普遍存在經費不足的現象，要建立相關管理制度，多方渠道籌集體育競賽經費，保障體育競賽的正常進行。這些體育競賽方面的制度建立有利于校園制度文化的完善。

3.2 校園制度文化作用于體育競賽的表現

學校的制度文化是保障學校正常運行的重要途徑，如果沒有嚴格規范的制度作保障，學校的各項互動都不可能順利進行，當然也包括體育競賽。學校具有完善規范的體育競賽管理制度可以對體育競賽中的師生形成強有力的約束，保證體育競賽活動的順利開展。首先，由參加體育競賽的學生在智力、行為、觀念方面還有不成熟的一面。因此，嚴格的制度文化可以規范學生的行為，引導他們的成長方向；其次，完善的體育競賽方面的制度文化可以保證體育競賽活動順利開展，從而促進校園物質文化和精神文化的發展。

4 結 語

學校體育競賽與校園文化建設相輔相成，只有加強兩者的互動才能保障雙方都得到健康有序的發展。首先，學校應正確認識到體育競賽與校園文化建設互動的重要性，認識到只有保持兩者的良好互動才能保證學校各項建設的順利開展；其次，創新體育競賽活動形式和內容，增加體育競賽組織的頻率，使學生在體育競賽中感受到校園精神文化并將其發揚傳播；再次，加強校園文化制度建設，尤其是體育競賽相關制度建設，使體育競賽的制度體系更加科學規范，保障體育競賽公平、公正的進行；最后，學校要加強對體育競賽的宣傳，引導更多的學生參與到體育競賽活動中來，為校園文化的建設增添力量。

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[2]張嬋.山西省體育競賽現狀及對策研究[J].運動，2013（7）：53-59.

G807.0

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1674-151X（2017）01-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.039

投稿日期：2016-12-01

王學文（1982—），講師，碩士。研究方向：體育教學及管理、運動訓練。