勸退“后進(jìn)生”踐踏法律與孩子尊嚴(yán)

葉祝頤

勸退“后進(jìn)生”踐踏法律與孩子尊嚴(yán)

葉祝頤

近日，山東省樂陵市江山國際學(xué)校，對(duì)初二年級(jí)的近60名學(xué)生統(tǒng)一做出勸退決定。學(xué)生家長告訴記者，學(xué)校想把學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生開除，以此來提升自己的升學(xué)率。孩子被勸退后，別說上高中，就連職業(yè)中專都沒法上了，這對(duì)孩子的打擊很大。樂陵市教育局工作人員表示，學(xué)校勸退學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)，教育局會(huì)出面責(zé)令改正。（7月8日齊魯網(wǎng)）

只因?qū)W生成績不好，學(xué)校就勸退初二學(xué)生近60名。學(xué)校如此剝奪學(xué)生完成九年義務(wù)教育的權(quán)利，顯然不可取。盡管媒體年年曝光，但是勸退“后進(jìn)生”這種事屢見不鮮。與此前學(xué)校不讓“后進(jìn)生”參加中考不同的是，樂陵市江山國際學(xué)校從初二年級(jí)就開始勸退學(xué)生，學(xué)生初中沒畢業(yè)連中職中專也上不了。學(xué)校為了升學(xué)率罔顧學(xué)生的受教育權(quán)，學(xué)生和家長能不憤怒嗎？

毋庸諱言，在一些地方，升學(xué)率的高低直接影響著學(xué)校的“形象”。學(xué)校與老師重視升學(xué)率，不難理解。但是，教育者無權(quán)把學(xué)生分為三六九等，甚至剝奪“后進(jìn)生”完成九年義務(wù)教育的權(quán)利。

教育家蘇霍姆林斯基說得好：漂亮的孩子人人喜歡，只有對(duì)丑孩子的愛才是真正的愛。正是因?yàn)橛谐煽儾畹膶W(xué)生存在，才有考驗(yàn)教育智慧的契機(jī)，教育好“后進(jìn)生”彰顯教育的智慧。勸退“后進(jìn)生”，即便校方的理由再冠冕堂皇，也是對(duì)“后進(jìn)生”的歧視與放棄。

中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正在形成，學(xué)校對(duì)成績差的學(xué)生另眼看待，就此把他們逼出校門，逼向社會(huì)，是對(duì)孩子的一種心理傷害。雖然在目前的教育條件下，優(yōu)質(zhì)教育資源配置不足，不能滿足所有的孩子讀高中的需求，但是孩子參與公平競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利不容剝奪。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。”《未成年人保護(hù)法》也規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視。”由此可見，讓學(xué)生讀完初中是法律的剛性要求，學(xué)校勸退“后進(jìn)生”顯然于法無據(jù)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)成績只是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)，決不是唯一的指標(biāo)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化的今天，學(xué)校應(yīng)該樹立以生為本的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，讓全體學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和集體的溫暖，而不是為了所謂的升學(xué)率，侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。

面對(duì)頻繁上演的勸退學(xué)生鬧劇，上級(jí)有關(guān)部門不能讓學(xué)校與老師任意為之。從長遠(yuǎn)來看，要杜絕類似鬧劇，需要政府通盤考慮，健全教育監(jiān)督機(jī)制，改革教育評(píng)價(jià)手段，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，營造公平、寬松的教育環(huán)境。