互聯網時代下大學課堂教學方法改革策略

鄒嘉賓　郭宏亮

摘 要：在互聯網時代下，社會生活各個方面都發生了深刻變化，對大學課堂教學也帶來了深遠影響。高校要想提升教育教學效果，就要充分認清形勢，將互聯網合理應用到課堂教學中，這樣才能幫助學生提升學習效率，真正實現大學課堂教學目標。本文將簡述互聯網對大學課堂教學的影響，并提出互聯網時代下大學課堂教學方法的改革策略。

關鍵詞：互聯網時代；大學課堂教學；改革

隨著互聯網的快速發展，大學生的學習與生活發生了翻天覆地的變化。互聯網技術為大學課堂教學提供了更多途徑，可以讓知識呈現得更加直觀、生動，從而吸引學生的注意力，保證教學的質量。因此，高校要切實予以重視，將互聯網的優勢充分發揮出來，不斷對傳統課堂教學方法進行創新，為學生創造更好的學習條件。

一、互聯網對大學課堂教學的影響

當前，電腦、智能手機、移動終端、無線網絡等已經非常普及，校園網絡日益完善，讓大學生有了更多獲取知識的途徑。例如，百度、谷歌、新浪等門戶網站，都設置有文庫、問答、百科、分享等知識板塊；學生可以利用免費電子書，根據自身興趣進行閱讀和下載；學生在學習中遇到問題，可以利用各種網絡搜索引擎進行解決，并能夠在互聯網上觀看國內外著名大學的公開課視頻，等等，這些為傳統大學課堂教學帶來了機遇和挑戰。高校可以利用互聯網，加快課堂教學的轉型步伐，將互聯網技術應用到課堂教學中，轉變教學方式，進一步深化教學改革，增強知識傳授的效果。同時，互聯網時代下，教師可以使用各種教學輔助工具，如圖片、影視、電子書籍等教學素材，還可以使用網上學習、考試系統，讓學生能夠在網絡上完成作業、提出問題或考試。

二、互聯網時代下大學課堂教學方法改革策略

1.主動轉變教學觀念

傳統大學課堂教學主要以教師為主導，學生被動接受知識。而在互聯網時代下，教師要積極轉變觀念，尊重學生的主體地位，引導學生主動探索并獲取知識，這樣不僅使學生掌握的知識更加牢固，還提升了教學效率。教師要掌握一定的互聯網技術，利用各種有趣的形式為學生傳達知識，如進行游戲、問答、小型戲劇、參觀、情景再現以及案例分析等。教師只有掌握更多先進的教學方法，豐富自身知識結構，提升人文修養，才能適應互聯網，防止與學生產生信息、知識上的“代溝”。

2.積極創新教學模式

互聯網時代下，教學模式更加先進，在傳統課堂之外，還出現了“第二課堂”，便于學生隨時隨地進行學習與復習。教師要利用互聯網建立學習小組、討論區和群組等，或者利用微博、微信等即時通信技術，將知識傳授給學生。教師也可以利用谷歌提供的免費郵件列表服務，將集中討論的問題發布給學生，并布置作業。此外，教師在指導學生自主學習的過程中，要幫助學生掌握獲取與鑒別學習資源的方法，使其正確運用學習工具，并合理制訂學習計劃。

3.開展研究性學習

互聯網讓學生開展研究性學習變成可能，其含有豐富的學習資料，能夠滿足學生研究性學習的所有需求。教師可以結合教學內容，為學生提出多個課題，讓學生自己選擇感興趣的課題，并開展研究。教師應規定學生在一個月的時間內完成調查研究、材料收集、編寫分析報告等任務，同時以成果演示的方法進行總結，并使用PowerPoint文件。由于學生很少寫調查報告，所以剛開始時覺得很難，但是通過小組成員的共同合作，并在互聯網上查找相關資料，最后基本上都可以完成任務。

4.講解時要詳細

從現階段大學課堂教學來說，大部分教師主要通過PPT將講課內容展示出來，這與傳統板書形式相比，能夠節約大量的時間。教師在利用PPT進行授課的過程中，要考慮學生的接受能力，適當放緩講課速度，便于學生有足夠的時間吸收和消化知識。同時，在互聯網時代下，對于通俗易懂的內容，學生可以直接利用互聯網獲得解釋，如百度搜索等，而一些比較難的知識點，互聯網上的答案不統一，需要教師在課堂上進行重點講解，加深學生對知識的理解，從而提升課堂教學效率。

三、結語

總之，在互聯網時代下，大學課堂教學發生了翻天覆地的變化，在教學內容、手段、方法、模式等方面都發生了深刻變革，也讓高等教育的思想、觀念和理論發生了改變。高校要利用好高速發展的互聯網技術，不斷對課堂教學觀念與模式進行創新，保證教學質量，提升課堂教學的現代化水平，從而更好地將知識傳授給學生。

參考文獻：

[1]常保健，王麗芹.“互聯網+”視角下大學課堂教學方法的改革[J].西部皮革，2016（11）：166-168.

[2]沈翔，劉建進.信息化時代下大學課堂教學改革[J].科教導刊（下旬），2015（6）：109-110.