數(shù)字化對(duì)促進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展的探討

李艷艷

摘 要：如今高等教育的教學(xué)方式已經(jīng)全面進(jìn)入信息化、數(shù)字化時(shí)代，這是一場全新的變革，其對(duì)傳統(tǒng)教育理念和教育方法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，同時(shí)也影響相應(yīng)的教育管理和教育環(huán)境，是我國教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。其特點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體平臺(tái)，使用高科技的電子終端產(chǎn)品來進(jìn)行課件的播放與演示，采用全新的電子信息方式進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的教育素質(zhì)與教育質(zhì)量，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新思維，對(duì)于培養(yǎng)高等教育人才意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；教育；方法

一、前言

在計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)影響力飛速發(fā)展的今天，我們必須重視教育信息化與數(shù)字化的重要性，尤其是在教育技術(shù)方面，我國由于資金、技術(shù)等條件的限制，在建設(shè)時(shí)間與規(guī)模上都落后于發(fā)達(dá)國家，因此更要奮起直追，否則必將被世界淘汰和拋棄。

二、數(shù)字化帶來的教學(xué)影響

1.改變教學(xué)模式

建設(shè)數(shù)字化校園是目前最為迫切的任務(wù)。這項(xiàng)工作所涉及的不僅僅是技術(shù)層面的問題，還要求教學(xué)管理必須高效透明、及時(shí)跟進(jìn)。學(xué)校的教學(xué)管理主要涵蓋以下兩個(gè)方面：第一，教學(xué)行政管理；第二，教學(xué)學(xué)習(xí)管理。其中，教學(xué)行政管理的主要內(nèi)容是學(xué)校的政策議會(huì)、管理制度、管理流程等教務(wù)管理，在數(shù)字化時(shí)代，這些工作流程可以納入數(shù)字化信息系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的管理方式相比，采用數(shù)字化信息管理，就必須合理制訂辦學(xué)制度、工作流程等，并公開透明，按章執(zhí)行，提高各項(xiàng)措施的執(zhí)行力度與執(zhí)行效率。對(duì)于數(shù)據(jù)與資料的錄入，則要求歸類清晰，資料與數(shù)據(jù)正確無誤。同時(shí)，對(duì)于系統(tǒng)的信息公布要及時(shí)準(zhǔn)確，不能延遲。

2.利于提升教師素養(yǎng)

在日新月異的信息社會(huì)中，教師自身的素質(zhì)也要跟隨時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。教育現(xiàn)代化要求教師個(gè)人必須具備高質(zhì)量的技術(shù)能力、業(yè)務(wù)水平及教育素質(zhì)。其主要包括以下三個(gè)要求：第一，教師個(gè)人的基本信息素養(yǎng)要高，教師要熟悉掌握本校的校園數(shù)字化系統(tǒng)的功能與使用，并且能夠熟練地在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，分析整理后用于教學(xué)中，同時(shí)，要熟練掌握和使用常用辦公軟件、課件制作軟件以及其他與教學(xué)相關(guān)的軟件，能制作精良的教學(xué)課件；第二，教育技術(shù)與專業(yè)課程要互相輔助，教師應(yīng)更新教育觀念，采用信息化、電子化的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)字化帶來的教育方法變化

1.采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或其他信息交換平臺(tái)進(jìn)行異地教學(xué)。其通常是利用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通信網(wǎng)或采用視頻會(huì)議、移動(dòng)通信的方式，把城市的優(yōu)良教育資源傳播給農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)等教育資源較差、教育水平較低的落后地區(qū)。學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)課程收看名師講座及輔導(dǎo)或進(jìn)行通用課程的學(xué)習(xí)。

2.采用移動(dòng)學(xué)習(xí)

近年來，智能手機(jī)與平板電腦等終端設(shè)備的覆蓋率增長驚人，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美結(jié)合在一起，移動(dòng)學(xué)習(xí)這一新型模式逐漸受到人們青睞，并迅速擴(kuò)展到教育領(lǐng)域。這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是快捷方便，不受環(huán)境與場地限制，學(xué)習(xí)者可以合理利用時(shí)間，根據(jù)自身需要隨時(shí)獲取信息，比如，在等車過程中、在地鐵上，只要有時(shí)間就可以用來學(xué)習(xí)，這種方式讓人們對(duì)于時(shí)間的利用率達(dá)到最佳。

3.采用課堂多媒體輔助教學(xué)

教育進(jìn)入信息化時(shí)代后，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，教學(xué)理念也從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)模式，這種方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。目前，我國的大多數(shù)學(xué)校都采用這種模式進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)。

4.采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)

授課時(shí)通常會(huì)有二分之一到三分之一的學(xué)時(shí)用來進(jìn)行課堂教學(xué)，其余時(shí)間讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自學(xué)。2016年教育部在180所學(xué)校中對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革試點(diǎn)，采用課堂講授、小組練習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)各占三分之一課時(shí)的方式進(jìn)行。其中，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程采用與課堂教材相配合的多媒體教材，在觀看教材的過程中，使用耳麥來達(dá)到聽與說的有效對(duì)比，并反復(fù)練習(xí)，收到了良好的效果，也提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。很多試點(diǎn)學(xué)校一致認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種全新的教育方式，為教學(xué)提供了交流互動(dòng)的條件，讓學(xué)生的英語聽說能力提高得更快，受到學(xué)生的歡迎。

5.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的協(xié)作式學(xué)習(xí)

這種模式主要是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成大部分或全部課程的教學(xué)、輔導(dǎo)與考試，它一般用于非全日制的教學(xué)，如網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育等，一般不會(huì)用于在全日制學(xué)校的學(xué)生，但是也有例外，例如，清華大學(xué)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，其突破了以往的教學(xué)方式，全程在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，并完成課后練習(xí)與成績測試，取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虹，等.美國大學(xué)信息技術(shù)發(fā)展十大熱點(diǎn)問題[J].電化教育研究，2016（11）：84-89.

[2]陳麗春，等.基于數(shù)字化校園的教育信息化探討[J].中國高教研究，2015（8）：92-93.

[3]趙國棟.數(shù)字化校園：理想與現(xiàn)實(shí)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2016（1）：81-91.

[4]徐福蔭.信息時(shí)代的學(xué)與教[J].電化教育研究，2016（12）：5-8.