信息技術(shù)在高校健美操教學中的應用

凌君瑤

摘 要：高校引入健美操教學，得到廣大師生的普遍認可。在健美操教學中引入多媒體信息技術(shù)，可以讓枯燥的理論講解變得生動起來，提高教學質(zhì)量。基于此，本文以多媒體信息技術(shù)為切入點，分析其在高校健美操教學中的應用，以供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；健美操；應用

一、引言

現(xiàn)階段我國健美操項目快速發(fā)展，越來越多的人加入其中，其教育教學水平也得到了相應的提高。高校健美操具有極強的節(jié)奏感與音樂感，可以起到美體塑形的作用。但高校健美操教學手法普遍落后，因而提高教學水平具有現(xiàn)實意義，本文以此展開論述。

二、信息技術(shù)應用特征分析

信息技術(shù)種類較多，本文主要以多媒體技術(shù)為研究對象進行分析。

1.動態(tài)性特點

多媒體作為新時期教學的主要方式，有助于提高學生的創(chuàng)新能力，及時改變傳統(tǒng)觀念。高校健美操教學中引入多媒體技術(shù)，可以系統(tǒng)概括、歸納知識點，形成完整的知識體系，提高健美操教學質(zhì)量。

2.集成性特點

借助多媒體技術(shù)收集、整理關(guān)于健美操教學的相關(guān)信息與資料，完善與補充教材內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)與多媒體技術(shù)制作教學課件，以PPT或視頻的形式宣傳和教育，降低教學難度，幫助學生在較短時間內(nèi)掌握知識要點，提升學生的學習興趣與創(chuàng)新能力。

3.非線性特點

高校健美操教學引入多媒體技術(shù)后，可以通過超鏈接的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，讓內(nèi)容體系更加生動有趣，與視頻、音頻及圖片相互融合。

三、高校健美操教學中信息技術(shù)的應用

高校健美操教學中引入多媒體技術(shù)，教師可以制訂詳細的計劃逐步實施計劃，發(fā)揮其作用。

1.提高思想重視程度

要轉(zhuǎn)變思想，提高重視程度。每位教師應結(jié)合實際情況開展多媒體教學，有計劃、有目標地開展教學活動，活躍課堂氛圍，降低教學難度，促進教學質(zhì)量的提高。教師利用多媒體技術(shù)，讓學生從頭開始欣賞每一段組合，也可以根據(jù)自己的需要選擇畫面，使學生增強學習熱情，激發(fā)學習興趣，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳毩暋?/p>

2.發(fā)揮多媒體輔助性

多媒體教學并不是簡單地堆砌圖片、文字及視頻，而是一種具有針對性的教學工具，要求教師充分聯(lián)系教材內(nèi)容與其他知識點，發(fā)揮多媒體的輔助作用。首先，教師依據(jù)教學內(nèi)容在網(wǎng)絡上搜集相關(guān)圖片、視頻，選擇其中合適的、具有針對性的內(nèi)容，讓學生在課堂上觀看。除了培養(yǎng)審美能力外，教師要糾正學生的錯誤動作；其次，鼓勵學生自己尋視頻資料；最后，有效結(jié)合傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)，利用傳統(tǒng)方法講解健美操原理，借助多媒體形象演繹健美操動作，提高教學質(zhì)量。

3.營造氛圍與場景模擬

首先，教師利用多媒體播放感人的歌曲或者視頻，幫助學生平復情緒并盡快進入學習狀態(tài)；其次，利用多媒體模擬教學情境，這要求教師要賦予健美操教學內(nèi)容以新的含義，將教學變成一個小故事，內(nèi)容沒有具體限制，既可以是常見的生活場景，也可以是其他內(nèi)容，學生在學習過程中賦予動作情感；最后，營造教學氛圍，教師要充分了解每一個學生所能承受的身體極限以及知識水平層次，采取分組或分層的教學模式，因材施教，制訂出一套全體學生都能接受的教學模式。

4.其他措施

（1）學校相關(guān)領(lǐng)導要意識到健美操教學的重要性，并有效落實。要建立科學合理的課程體系，不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，發(fā)揮課程的作用；（2）在校內(nèi)宣傳體育教學的必要性，讓全校師生意識到體育課程的重要性，在校內(nèi)形成有利于課程開展的學習氛圍；（3）校方鼓勵學生利用業(yè)余時間成立相關(guān)社團，將社團活動時間固定下來，通過教師指導，可以組織不同年級的體育教學比賽等活動，激發(fā)學生參與的積極性；（4）學校應給予一定的經(jīng)費支持，鼓勵教師開展教學，讓學生將理論與實踐相結(jié)合。

四、結(jié)語

高校健美操教學中引入多媒體技術(shù)，要與實際聯(lián)系起來，發(fā)揮其促進教學質(zhì)量提高的作用。多媒體教學已成為一種必然趨勢，高校健美操教學中應充分利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍，降低學習難度，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

參考文獻：

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