微格教學模式提高健美操教學與訓練質量研究

何溪

摘 要：微格教學模式作為一種有效的方法被應用于教學中，其包含的教學理論與現代教育技術相互結合，在健美操教學中發揮了重要作用，促進了訓練質量的提高。

關鍵詞：微格教學模式；健美操教學；訓練質量；研究

一、微格教學的內涵

微格教學利用現代化教學技術，培養教師掌握特定的教學技能。微格教學指導以現代學習理論、教學理論、現代教育技術理論以及系統科學理論進行訓練，具備理論與實踐緊密結合、學習目的明確，重點突出、反饋信息及時、發揮學生主體作用等特征。

二、微格教學的實施內容

微格教學的實施內容非常豐富，包括以下幾點。

1.相關知識的學習。教學技能的訓練必須建立在現代化教育理論上，這就要求教師在訓練之前要對微格教學的目標、技能以及設計等內容進行學習，建立相關的認知結構，便于在接下來的學習過程中提升教學效率。

2.訓練目標的確定。微格教學的準備工作是導師向學習教師確定本次學習的目標，并講述要求和技能。

3.觀摩示范。學習教師對所學習的技能和知識要有清晰的認識，可以在教學時展示一些形象的事例，或者導師在現場示范。

4.分析與討論。在對教學內容進行觀察后，獨自分析其中的要點，或者分組進行討論，探討核心所在。

5.教案的編寫。在學習技能和目標明確后，要進行教案的編寫，內容中應標明對教學技能學習的構想、導師對教學方式的選取以及學生的學習情況。

6.角色扮演與微格教學實踐。在訓練過程中，教師的教學實踐要通過角色扮演，把自己當作是教師，把小組其他成員當作學生，講述自己對教學的看法。

7.評價并反饋。這一環節是驗證學習成果的過程，請導師和其他教師進行評價，并提出寶貴的建議，將需要改進的地方記錄下來，進行自我反饋，從而在今后的學習中不斷進步。

8.教案的修改。這是整個微格教學中的最后一步。教師經過長時間的學習，對自身的情況會有清晰的了解，修改最初編寫的教案，以達到更好地熟練微格教學的目的。

三、微格教學模式應用于健美操教學的可行性

健美操教學是一門內容豐富的課程，微格教學模式對其教學能夠起到積極作用。無論是課程教學還是訓練，這一教學方法都能使學習者認清自身的不足，并且及時改正，從而在健美操學習中不斷進步。

在健美操教學中，教師可以讓學生根據自身的真實情況樹立學習目標，然后進行健美操學習課程的觀摩示范。由于微格教學能夠加強對技術的示范，使學生掌握技術動作要領，學生能夠更加有效地學習健美操課程的重要知識。在傳統的健美操教學過程中，一般由教師示范、講解，一方面學生提出的問題會使教學進度變慢，另一方面也不利于教學質量的提高。就當前的微格教學方式來看，學生能夠通過教學錄像，對不理解或者沒看清的動作隨時進行觀看，然后教師進行講解，使學生對動作要領形成更深刻的記憶。

在健美操教學過程中，學生既可以單獨訓練，也可以組成小組訓練，根據課堂上教師示范的錄像或網上下載的視頻，對教學內容進行學習。例如，在學習某一健美操動作時，將其動作要領通過錄像片進行反復的觀察、研究，在訓練時加強練習，從而達到掌握要領的目的。

在健美操教學中，要想提升學生的學習積極性，就要鼓勵學生及時反饋所學知識，并且給予及時的評價，使學生認識到自身的錯誤。傳統教學模式中對學生的學習評價一般是由教師完成的。這種評價方式的缺點是學生無法認識到自身的不足，而且教師的評價也有局限性。在微格教學中，教師可以將學生進行學習、訓練時的情況錄下來，然后與學生一起分析，共同尋找存在的不足。

四、微格教學模式在健美操教學中取得的效果

在健美操教學中應用微格教學的目的是提升教學質量和訓練質量。因此，首先應建立合理的評價體系，用更加真實的方法判斷學生學習健美操的情況，以激發學習健美操的興趣。從目前取得的成果來看，微格教學模式能夠讓學生最大程度地學習到課程知識，教師也能及時了解學生的學習情況。其次，要統計分析評價結果。教師的指導和鼓勵將對學生學習健美操起到積極作用。教師通過學生學習和訓練的錄像對學生提出相應的改進意見，并且給予一定的鼓勵，使學生擁有更強的學習信心。最后，要記錄評價內容。學生要將教師給予的評價詳細記錄下來，及時改正健美操學習中的錯誤習慣。

參考文獻：

[1]李凌.運用微格教學培養體育師范生教學技能的設計與研究[J].西安體育學院學報，2007，24（4）.

[2]張曉瑩，劉志紅，王立紅，等.體育院校健美操普修課教學評價體系研究——學生學習評價方案設計[J].北京體育大學學報，2007，30（10）.

[3]李育林，龐會巖，寇磊，等.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].北京體育大學學報.2007，30（11）.