唐峰

摘 要 本文主要用教學實驗法和文獻資料法，根據(jù)運動教育模式的賽季理論把乒乓球運動項目分為練習期、季前賽期、正式比賽期和季后賽期分步驟進行實施。結果表明，在具體乒乓教學過程中根據(jù)學生的實際情況可以適當?shù)恼{(diào)整和降低學練難度，安排各種難易程度不同的乒乓球比賽，來提高學生的積極性。乒乓球運動教育模式的實施需要場地器材的配備，需要體育教師的引導，更需要上級領導和學校領導的大力支持。

關鍵詞 乒乓球 運動教育模式 中學 實施方案

0前言

教體藝司函[2016]1號文件《教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司2016年工作要點》中明確指出：全面推進學校體育改革。研究制訂《深化學校體育改革強化體育課和課外鍛煉的實施意見》，推廣“一校一品”教學模式，實施學校體育示范引領項目。該模式的核心是在教師的引導下，讓學生自己管理球隊的一切活動，除了運動實踐和理論上的內(nèi)容外還要擔當比賽所需的任務角色。教學中給予學生充分的發(fā)揮空間，促使學生學會學習、學會做人、學會做事、學會運動能力提高。

1研究方法

1.1教學實驗法

通過我校體育教師在實施運動教育模式過程中的摸索和總結，不斷的完善我們的實施方案。

1.2文獻資料法

通過在中國知網(wǎng)和肇慶市圖書館，查詢相關的實施乒乓球運動教育模式文獻和書籍資料，為本論文的撰寫提供了堅實的理論基礎。

2乒乓球運動教育模式運動季的統(tǒng)籌設計

運用大單元進行教學是運動教育模式所提倡的教學方法，考慮學生對乒乓球運動項目的了解和掌握情況，我們把一個學期當作一個運動季來進行統(tǒng)籌分配，以一個學期18周的教學時間來安排各階段教學時間和教學任務。

考慮到學生對乒乓球運動教育模式教學的新接觸，以及對乒乓球運動角色技戰(zhàn)術和規(guī)則的掌握情況，這樣的時間安排能使學生對乒乓球運動項目有更深的認知與了解，并在乒乓球運動經(jīng)驗上得到精熟的機會。而且從學習理論來看，讓學生在學習過程中形成一個相對穩(wěn)定的集體，并在集體性學習活動中使學生受到集體教育是非常必要的。

2.1乒乓球運動教育模式練習期

乒乓球運動教育模式練習期主要是對乒乓球教學內(nèi)容介紹、乒乓球項目技戰(zhàn)術的學習，教師對學生進行簡單的診斷評價合理分組、角色分配，以及對各種角色分工的培訓。在乒乓球運動教育模式練習期，此練習期時間為三周，教學內(nèi)容主要以“正手發(fā)平球”、“正手推擋球”和“正手攻球”等基本功學練為主，然后再逐步擴展到其他的技戰(zhàn)術學練；在乒乓球教學練習期老師要以動作示范，教授學生們乒乓球的動作要領，利用“直接指導法”教授學生的練習方法和技術動作，并做好比賽規(guī)則教導。這樣學生會在扮演各種參與學習和比賽的角色的過程中，全面體驗和學習運動，使每個學生都參與到其中，讓所有的學生參與。

2.2乒乓球運動教育模式季前期

在乒乓球運動教育模式季前期最關鍵的是對運動項目技術的學習和角色職責的熟悉，此練習期為五周，主要以小組成員之間和諧合作關系的建立為主，同時還要求教師和學生一同制定賽程表。在季前期，各個團隊不但要繼續(xù)提高每位成員的技術水平，并且要熟悉各種競賽規(guī)程和裁判法則等相關知識。然后各團隊間可以相互切磋，組織友誼賽、交流賽來提升個人和團隊的整體技術水平、制裁能力，完善作戰(zhàn)能力，以期對以后正式比賽打下堅實的基礎。

2.3乒乓球運動教育模式正式比賽期

乒乓球運動教育模式運動季主要由正式比賽來賦予真正的含義，這種正式的比賽穿插在各部分練習中，比賽形式主要采用對抗性練習、循環(huán)競賽、聯(lián)賽等形式，此階段為八周。通過修改競賽的規(guī)則，根據(jù)學生的身心特點和教學目標的需要進行必要的改造，降低了運動的難度，使競技運動項目更加適應體育教學的需要，更加符合教育的規(guī)律。對競技運動項目的教材化改革主要是從教材內(nèi)容的結構、教學方法，組織形式、規(guī)則要求和場地器材方面著手。

2.4乒乓球運動教育模式季后賽期

在乒乓球運動教育模式季后賽期階段，大多學生已經(jīng)掌握了多種的乒乓球技能，這時候便可以開展全面的乒乓比賽活動了。乒乓比賽活動可以增加課學生們參加老師設置的各種乒乓球運動比賽，比如乒乓球單打、混雙、雙打等。每一個乒乓球比賽項目均可擇選出冠軍、亞軍和季軍，評定所有團隊和個人的成績與名次，并進行總結與反饋；教師與學生共同參與組織，舉辦相關表彰與慶祝活動，通過獎勵與慶祝活動來結束整個教學。

3建議

（1）乒乓球運動教育模式應用到中學體育教學中，通過對乒乓球技術的實驗研究，實驗證明了該模式的良好教學效果。

（2）要結合各自學校的實際情況進行操作，形成本校的獨特的風格特點，達到優(yōu)化教學的目的；還要求學校領導重視和支持，有條件的學校要不斷完善場地配套設施。

（3）在運用比賽的方法時，應根據(jù)學生總體特點，對乒乓球比賽規(guī)則、方法等可適當進行調(diào)整，即適當降低難度；裁判員客觀，公正；使教學過程中的比賽盡量接近學生的實際能力，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們積極參與的熱情。

參考文獻

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[2] 陳雁飛.運動教育模式對學校體育課程改革的啟示[J].體育學刊，2005（12）.