淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　高中物理教學(xué)主要是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，尤其高考更是對認(rèn)知能力提出了更高的要求，由此可見如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，是教學(xué)中的難點。根據(jù)多年的教學(xué)思考，提出以下幾種看法：
　　一、要重視對課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，從課本例題中挖掘物理思想方法，對主干知識要加強(qiáng)梳理和整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)
　　扎實的物理基礎(chǔ)體現(xiàn)在對物理概念、定義、定律、定理的透徹理解上，對物理語言（文字語言、符號語言、圖形語言）的準(zhǔn)確表述和應(yīng)用上，唯有扎實的基礎(chǔ)才會有知識網(wǎng)絡(luò)的建立和融合。物理思想和方法是物理知識體系中的精髓，而課本例題一般都具有典型性、示范性和遷移性，它們滲透了某些物理方法、或體現(xiàn)了某些物理思想，或提供了某種重要的結(jié)論。所以在教學(xué)中通過對典型例題的綜合分析，達(dá)到優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、開闊視野、活躍思維、提高解題的目的。主干知識是核心知識，也是考試頻率最高的知識。所以在物理學(xué)習(xí)中要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料，要通過整理使各部分知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。
　　二、要學(xué)會分析物理過程，積累各種理想化o3O3lgkz3xGsGrXDDo9n0A==模型，培養(yǎng)構(gòu)建物理模型的能力
　　在教學(xué)中應(yīng)善于歸納和總結(jié)，將那些解題方法、解題思路、或與背景相關(guān)相近的試題進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共同特點和規(guī)律，這就是物理中的基本模型。而常見的物理試題大多是物理中的一個或幾個基本模型的組合，因此，只有掌握了物理基本模型才能夠靈活應(yīng)用，從而順利進(jìn)行解答，提高物理解題能力。
　　三、要注重聯(lián)系生產(chǎn)、科技、生活、發(fā)明等實際現(xiàn)象，將知識應(yīng)用到具體問題中
　　聯(lián)系實際既是近年來新課程高考改革趨勢，同時也是學(xué)好物理的重要途徑，因此我們在教學(xué)中要關(guān)注近年來社會中的熱點、焦點問題與新科技、新發(fā)明及諾貝爾物理學(xué)獎有關(guān)的材料題，但要適度，不可花費過多的時間，最重要的還是要把時間放在對基礎(chǔ)知識的掌握上，因為熱點問題說到底還是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。
　　四、要多思考、多動手、多實踐，提高實驗?zāi)芰?br/>　　每年的高考物理試題中，實驗題約占20分左右，近年來的實驗題特別注重從電學(xué)實驗到向力學(xué)和電學(xué)實驗并重的方向發(fā)展。高考中的實驗題取決于考試大綱中規(guī)定的實驗內(nèi)容，但又不拘泥于教材，而是在此基礎(chǔ)上深入考查對實驗方法和實驗理論的理解和創(chuàng)新。因此對于每一個實驗都要了解實驗?zāi)康摹⒗斫鈱嶒炘砗筒襟E，會使用儀器，會觀察、分析、解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。
　　總之，對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)是我們高中教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該盡我們所能來尋找方法和途徑，來促使學(xué)生們的各項能力通過高中階段的學(xué)習(xí)得到鞏固和提高。
　　（作者單位 河南省內(nèi)黃縣第一中