潛移默化巧“留痕”，播撒“微笑”潤心田

鄔玲清+羅錦云

浙江省溫嶺市方城小學

【摘 要】 校園文化是一所學校賴以生存和發展的基礎，也是學?？沙掷m發展的精神動力。如何建設凸顯本校特色的校園文化，我們以培養“健康活潑，個性發展”的陽光學生為目標，確立了“讓每一個孩子微笑”的辦學理念，具體表現在以下五個層面：傳承“留痕”，尋一塊“文化”之石；成效“留痕”，架一座“管理”之橋；課堂“留痕”，鋪一條“教學”之路；特色“留痕”，建一個“育人”之臺；環境“留痕”，取一塊“風采”之地。如今，微笑理念已潛移默化滲入了學校的每個角落，融入了每個孩子的心中。

【關鍵詞】 微笑；文化；學校；留痕

校園文化是一所學校的靈魂和血脈，是學校賴以生存的根基，也是學?？沙掷m發展的精神動力。學校特有的精神環境和文化氛圍是學校的辦學理念、辦學目標、校風、學風、教風、校容校貌等的綜合體現?？v觀各類學校，校園文化千姿百態，眾說紛紜，如何凸顯本校的文化特色呢？我校經過多年的摸索探究，確立了“讓每一個孩子微笑”的辦學理念，立志培養“健康活潑、個性發展”的陽光學生為培養目標。如今，“微笑文化”贏得了學生的喜愛、家長的滿意、社會的認可，并逐步內化為每位學生、教師的精神。學校的校園文化建設不僅重視物質文化、管理文化、行為文化，而且重視精神文化。我校的“微笑文化”已然“留痕”，“微笑”的理念已經滲入學校的每個角落，融入學校的方方面面。

一、傳承“留痕”——尋一塊“文化”之石

習近平總書記在2014年12月30日的講話中指出：“要加強對中華傳統文化的挖掘和闡述……把具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承傳統優秀文化又弘揚時代精神、立足本國而又面向世界的當代中國文化成果傳播出去?！币粋€“弘揚起來”，一個“傳播出去”，也正是我校校園文化建設的具體舉措。

1.弘揚起來。在近百年的辦學歷程中，我校逐步明朗并確立了“讓每一個孩子微笑”的辦學理念。盡管學校制訂的三年規劃實踐了一輪又一輪，盡管學校的校長也實行了交流，我校的辦學理念還是未變，學校的辦學理念“不可任性”。學校的校訓、校風、學風、教風不忘一脈相傳，新一輪校長總能很好地將“微笑”理念傳承留痕，我們將繼續把微笑理念代代傳承下去。

2.傳播出去。在多年的教育教學實踐探索中，我校逐步形成了“學生六項修煉、課程改革、微笑團隊”等特色項目。在省、地級實驗學校年會中，吸引了各界教育領導、教師同仁前來學校觀看。他們對我校創辦的特色文化校園贊嘆不已，并給予了高度評價。大家都表示“讓每一個孩子微笑”這個辦學理念，旨在培養“活潑健康，個性發展”的陽光少年，是實現可持續發展的基石，值得他們學習和借鑒。學校的文化建設在不斷豐富、發展、充實。

如今，“微笑文化”已經內化為師生共同的精神享受，給師生的心靈留下深深的印記，對師生的人生產生深遠的影響。

二、成效“留痕”——架一座“管理”之橋

校園文化的核心是學校管理文化。教師是學校的第一資本，有高素養的老師培養高素質的學生，高素養的老師打造高品質的學校。教師是學校的主導力量，決定著學校的發展和學生的成長。在學校，每一個崗位，都有適合它的人。學校堅持用柔性管理來凝聚老師、用科學管理來激勵老師、用精細管理來獎勵老師、用民主管理來呵護老師，讓全體老師能找到家的歸屬感。具體表現在以下幾個方面：

1.柔性管理凝聚教師的向心力。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透?！标P愛是一種正確的，行之有效的管理方法，是每位教師迫切的心理需求。學校不斷完善各項規章制度，編制了“微笑管理手冊”，堅持推行“情感”管理方式，體現人文關懷和教育發展的要求。

學校執行“兩會”制度，暨行政會議和校務會議?！皟蓵敝贫日；?，學校各項工作常態化。每次會議，盡量縮短時間，精簡瑣碎事項，布置工作時重點突出，會議求質量、求效率。學校工會每學期都舉辦特色活動，教師們充分感受到學校這個溫暖有愛的大家庭，潛移默化間凝聚了教師的向心力，老師間更加團結向上。

2.科學管理提高團隊執行力。學校管理明確，設立層級管理，建立“三長工作制”（“三長”指年級段長、教研組長、備課組長），每逢重要會議，“三長”都要參與，在會上向管理者傳達底層老師的想法和建議，學校會進行積極的采納，并及時反饋。校領導班子隔周召開“行政會議學習會”。在相互學習、交流中，取人所長，補己之短，提升了自身素質。這一系列科學的管理方式，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發向上、團結一致的氛圍，為學校發展提供有力的后備支持。

3.精細管理推動校園發展力。學校制定《學校精細化管理實施方案》，每個學期制定切實可行的學期計劃，依據學校的辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善，在大力開展微笑校園文化創建活動中，配好配齊各職能部門的人員。平時工作中積極探尋管理新機制，精細管理，落實每一個細節，努力實踐“微笑管理”理念。

在微笑管理實踐中，我們一直不懈創建“微笑團隊”，嘗試實行星級團隊評比，大力表彰在學校管理工作中的先進部門和個人，以點帶面，以優促差，細化目標要求，落實各項措施，以推動學校管理水平有序高效。

4.民主管理加強職工決策力。校務公開，確保教職工的知情權。尊重教師不能停留在口頭和形式上，主要應體現在民主管理學校上。凡關系到政策、發展、管理等方面的重大問題，學校注重廣泛征求教職工的意見，并向教職工公開，讓教職工都能做個明白人，切實了解學校管理運作的全過程。

學校認真落實教代會制度。學校各級部門積極落實教代會的提案、建議。全體教工和熱心的學生家長以主人翁的責任感參與學校管理，確保了學校決策科學、政令暢通、隊伍穩定，教工的幸福指數高，微笑管理落到實處。

三、課堂“留痕”——鋪一條“教學“之路

針對新課程改革的要求，學校結合實際情況，堅持深化課堂教學改革，努力打造高效課堂，探索自然、和諧的“微笑課堂”范式，積極推進校本課程，走出了一條具有學校特色的“惜時增效、輕負高效”之路。

1.專家引領，受益匪淺。幾年來，老師們積極探索“微笑課堂”的有效教學途徑，努力讓孩子們愛上課堂。為了豐厚教師的教學底蘊，提升教學質量，學校貼心地為全體教師創造各種“學習之旅”。教導處通過組織教師外出培訓學習，獲取最新資訊，汲取養分?；顒踊貋碇螅瑢W校也會貼心地安排一次匯報交流活動，老師們把名師名范帶回學校，與沒出門的老師共享精髓，帶動每一位老師成長。

學校還經常把專家“引進門”，給老師們講座或課堂診斷，在與這些專家的交流互動中，各位老師各抒己見，有請教問題的，有分享經驗的，還有商討對策的，思維碰撞，迸發出了智慧的火花。有了專家的引領指導，教師在課堂教學中加快了成長的步伐。

2.同舟共濟，互磨助長。提高教師的教學水平最快最好的方法就是“磨課”，為促進教師間的相互學習和進步，學校以學科教研組為單位，建立“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。教導處經常開展年級組、教研區及市級三級教研活動。每位執教的老師課前都精心準備，與同級段的老師多方交流、探討，經過多次磨課才上出精彩一課、每位磨過課的老師功力都見長，大家紛紛表示雖然磨課的過程很辛苦，但卻有很多收獲，痛并快樂著。

3.春風化雨，多元評價。老師們的教學評價也是服從和服務于課程改革的，教學評價標準關注學生的學習，注重體現學校的“微笑”辦學理念。幾十年來，學校逐漸改變傳統教學方式，倡導“先學后教，以學定教”的教學方式。學校要求將課堂教學評價的目光從單一地觀察課堂轉向關注教師的教學設計、教學實施過程、教學反思三個階段，進行全程性評價；將觀察課堂的目光由單一地關注教師轉向關注學生的學習和發展狀況，包括學生在課堂師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等，進行全面性評價，逐步形成科學合理全面的評價體系，以此促進師生微笑發展。

4.校本課程，彰顯風采。為了彰顯“讓每一個孩子微笑”的辦學理念，近年來，學校充分利用人力資源優勢，在強化基礎課程的原則上，以拓展型課程和研究型課程為突破口，整合開發出一批具有學校特色的課程。在多年的實踐中，學校堅持可持續發展、培養興趣為主和輕負高效三項原則，創新校本課程的活動方式，利用優質師資資源，為每個孩子創設適合的教育。學校組建了多個“微笑社團”，分課程開展活動，努力實踐國家課程與校本課程的整合。

每個社團在每周三下午都有一個小時的活動時間，我們稱之為“快樂星期三”。操場上，教師訓練認真到位，學生練習積極投入，展現出一派生龍活虎景象；教室內外學生吹、拉、彈、唱好不熱鬧，整個校園呈現出勃勃生機。學生快樂學習，個性得到發展，微笑“留痕”于孩子們的學習中。

四、活動“留痕”——建一個“育人”之臺

沒有豐富的校園活動，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標準提倡多元化評價，在以人為本的教育理念下，我校的“育人活動”為學生創造了展現個性和特長的舞臺，是校園微笑文化活動的亮點。

1.課外閱讀潤人生。為落實新課程標準，營造格調高雅的校園文化，普及推廣人文知識，加強文學宣傳力度，促進校園精神文明建設，全校33個班級全部建立了圖書角。學校專門為學生開辟了一塊靜心閱讀的場所——“悅讀里”。

學校的“悅讀里”猶如兒童的天堂，一經出現就受到廣大師生的熱烈歡迎。課余時間，操場上少了追逐打鬧的身影，孩子們紛紛和書交上了朋友。每天課間、中午、下午休息期間，人人手捧一本書，專心致志、津津有味、興趣盎然?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，讀書時的孩子們是最美的，圖書角、“悅讀里”，猶如一把金鑰匙，為學生開啟了一扇通往科學知識殿堂的大門，讓孩子們在知識的海洋中盡情遨游。

2.陽光體育亮童年。學校的陽光體育活動突出三個特點：一是領導重視；二是形式多樣，學校制定了詳實可行的活動方案，并根據學生的身心特點開發了比較適宜學生的體育活動及特色拉丁舞的訓練；三是卓有成效。在全體師生的密切合作下，我校的陽光體育活動成績斐然。

陽光體育活動，我校學生的身體素質得到了極大的提高。如今，漫步校園隨處可以看到孩子們生龍活虎、無拘無束的快樂活動場面，微笑“留痕”在活動中。

五、環境“留痕”——取一塊“風采”之地

我校在校園的人文環境建設方面博采眾長，精益求精，十分注重微笑文化對學生的潛移默化作用。幾年來，學校的校園環境煥然一新。2011年開始，學校著手對整個校園進行全新的規劃和設計，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無形的資產和一本活的教科書。

1.樓道長廊浸書香。學校圍繞微笑教育主題，創設整潔、優美的校園環境，給學生一種良好的環境熏陶。樓道上，精心布置著體現學校辦學風格、育人目標的師生作品和名言警句。底層廊道的“悅讀里”給孩子們營造了一個溫馨的閱讀港灣，學生在這里閱讀喜愛的書籍，清幽的環境，精美的布置，學生往往置身其中而流連忘返。

以書激趣，以書培智，以書養性，以書育人，建設師生精神家園，為師生的生命發展打造亮麗的精神底色。廣大教師一同暢游書海，同讀百家經典，豐富教師內涵，推動專業成長，共做幸福教師。

2.殷切期盼了無痕。學校廣場的風采墻，風光無限好。這里聚集著學校獲得的各類獎杯和榮譽，凝聚著所有師生的心血和汗水。

墻上，“唯有努力，才顯人生價值！”這幾個字格外醒目，這是校長對全校師生的寄語。在這里仿佛看到了學校的發展與變遷，在這里仿佛感受到了學校的熱情和溫暖。“聆聽寄語”雖然只是一塊風采，卻深深地刻畫在每一位老師的心中，體現了無痕教育的魅力。

3.蒙以養正潤心田。學校墻體上的圖案，濃縮了學校的辦學理念——“微笑”。圍墻上的設計更是富含深意，學校以“微笑”為內涵，提出“仁、義、禮、智、信”的品德教育目標，并將其濃縮成“禮、儉、誠、律、孝、志”六字刻在中廳的木凳上。六字目標，道出了每個學段學生品德養成的精髓，成為孩子們的行為準則，時刻勉勵學生向前進。

一所學校文化的規劃與建設，顯示出這所學校辦學的境界與品位。學校微笑文化的建構過程，使學校文化得到了深度挖掘。干部隊伍、教師隊伍得到了系統培訓，教師思想得到進一步統一，教師的努力方向和學校發展的共同愿景也得到進一步明確。我們邁出了微笑校園文化建設的第一步。

蔡元培先生說過，“文化是要各方面平均發展的，不是畸形的。文化是活的，是要時時進行的，不是死的，可以一時停滯的?！蔽覀兂珜А白屛⑿ξ幕艉邸?，倡導在傳承中發展并創新。我們的最終目標就是要讓學校的方方面面增值更明顯，即：學生、教師、學校在微笑文化的引領下改變更多，獲得更多，發展更多，將來受益更多。

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