如何認識農村中學教育

葛娣

貴州省畢節市七星關區對坡中學

【摘 要】 隨著時代的不斷發展，教學的重點不再僅僅關注農村中學生的成績，而是從整體出發，了解學生的心理狀態、道德水平和創新能力等。但是目前許多農村中學教育，沒有意識到農村中學生的心理需求，只是過度地灌輸各種知識，使得許多農村中學生在心理上比較脆弱，在接觸社會的時候出現無所適從的情況，嚴重影響了農村中學生的健康成長。為了解決這些問題，本文主要分析農村中學教育的主要內容，并且了解農村中學生的發展情況，并且提出有效促進農村中學生成長的方法，為人們進行農村中學教育提供有效的借鑒。

【關鍵詞】 認識；農村中學；教育

在農村中學教育當中，老師是農村中學生成長道路上重要的引領者，因此老師需要具備優秀的素養，才能使農村中學生獲得更好的教育。在進行農村中學教育的時候，老師不能只是了解學生的學習成績，還需要進行關注學生的思想道德水平和心理需求，使學生得以健康成長。在實際教學當中，可以通過注重學生的心理健康、提升學生的智力和創造力、幫助學生形成學習技能等方法，促進學生的身心健康發展。

一、認識農村中學的發展情況

在農村中學里，由于學生的道德認識主要受到外界環境的影響。經過大量資料顯示，農村中學生的道德認識主要通過比較形象的物體轉換成比較的抽象的思維，在這個過程當中，農村中學生的思考逐漸往更深層次的地方的發展。同時由于農村中學生的道德判斷主要來自于所生活的環境，沒有屬于自己的道德判斷，在其年齡逐漸增加的情況下，農村中學生會重新樹立新的道德觀，有了自己的看法。在整個農村中學階段，農村中學生處于對外界比較好奇的時期，其在認識道德的時候主要通過老師和家長進行教導和引導，在行為處事的時候，也會受到老師和家長的規范。但是這種現象會導致農村中學生只能從淺層的角度進行了解道德，而沒有深刻地了解道德品質。

農村中學道德認識發展主要有幾個階段：其一是從聽從到獨立思考，雖然年紀較大的農村中學生具有較強的道德動機，但是仍然無法完全忽視成人的指導；其二是從比較具體的思維形成比較抽象的思維，雖然高年級的農村中學生的道德認識主要受到社會的影響，但是卻無法脫離比較具體的思維；其三是不斷形成道德動機的斗爭意識，雖然農村中學生不斷增加這種斗爭意識，但是沒有較多的激烈沖突。比如為了獲得更多的表揚而積極競爭三好學生，努力學習為了獲得家長的稱贊等，這些現象均表現了農村中學生在思維上的局限性，但是許多老師和家長沒有發現其中存在的問題，這一點需要進行重視。

二、意識到農村中學教育的重要性

教學是進行農村中學教育的重要環節，因此需要提高教學的質量，使學生可以不斷發展自己的思維和道德，獲得更好的發展。

1.指導學生了解更多的文化知識技能

技能是學生完成學習任務的重要能力，主要表現為文字閱讀能力、作文寫作技巧、數學解題能力等，將這些技能不斷進行發展可以形成各種技巧。但是要具備完善的技能需要有豐富的知識，因此在教學當中，需要幫助農村中學生更好地學習知識。可以充分利用各個學科的知識，幫助學生形成完善的文化網絡，提高學生的知識儲備。同時需要打好學生的基礎，進行重點傳授各種基礎知識，使學生在了解不同理論之后，形成具有自身特色的技能，掌握有效的學習方法，這對促進學生學習能力的提升具有重要的作用。

2.促進農村中學生健康教育的完善

在農村中學教育當中，不僅需要使學生養成良好的品德，也需要使智力和創造力得到提升。智力主要是指人們在認識事物過程中所表現出來的能力，其主要包含思考能力、思維能力、記憶能力、觀察能力等，貫穿了整個學習階段，所以要想提高教學效果就需要注意提高學生的智力，使學生可以掌握更多的知識。另外創造力主要是指利用自己所學的知識進行創造新的事物，因此創造力可以有效促進農村中學生的健康成長。而且這種創造力是社會發展所必須的，不斷提高農村中學生的創造力對其未來發展有著重要的作用。在農村中學階段注重提高學生的創造力，可以有效提高學生的學習積極性，擴大學生的視野，幫助學生樹立遠大的理想，所以老師需要通過有效的引導使農村中學生可以形成鮮明的創造力。比如可以通過各種課外活動，讓農村中學生發明各種小東西，幫助學生養成細心觀察生活，積極尋找新的知識的習慣，使學生可以形成完善的智力和創造力。

總之，在農村中學教育當中，老師和家長不僅需要關注學生的學習情況，也需要關注學生的心理和道德的發展，讓學生可以樹立正確的價值觀。同時在農村中學階段，也是農村中學生智力和創造力發展的重要事情，因此老師需要加強和學生的交流溝通，幫助其解決生活和學習方面的問題，使其不斷發揮自身的好奇心獲取更多的知識。另外農村中學生隨著年齡的增長，開始逐漸接觸社會，但是許多社會的不良思想會影響學生的心理健康，所以老師和家長需要給農村中學生進行適當的心理輔導，使其感受到老師和家長的關懷，形成健康的心理。

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