以“校園文化”加強大學生核心價值體系建設

張衛青

摘 要：以校園文化建設作為思想政治教育的切入點，逐步構建大學生自我教育新體系，培養學生形成明德、精業、求真、創新的社會主義核心價值觀和積極向上的情操，這是校園文化和社會主義核心價值觀在學生身上的具體體現。

關鍵詞：集體記憶；校園文化建設；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.002

學習和踐行社會主義核心價值觀，是我們黨思想理論建設的重大課題，也是黨的一項重要戰略任務，為高校如何培養合格的社會主義建設者和接班人指明了方向。

大學生是國家和民族的未來，是推動歷史發展和社會前進的重要力量，大學生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀將直接關系到國家和民族的前途命運。一種價值觀的形成不僅受制于主體的認知因素，而且受制于主體的情緒因素，而后者往往是核心價值觀教育能否有效的關鍵和難點。因此，學習和踐行社會主義核心價值觀，增強社會主義核心價值觀教育的實效性，可以從情感誘導入手，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，增強他們對國家、社會和集體的信任感與歸屬感。

一、 社會主義核心價值觀建設

十八大報告指出：“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代青年的接續。”作為高校的思想政治教育工作者，如何認識、踐行、豐富、弘揚社會主義核心價值體系，并且把社會主義核心價值觀貫徹給大學生是需要認真討論和研究的課題。

目前社會多元經濟并存，多種文化碰撞，國際局勢風云變幻，中國的快速發展撬動了傳統的世界政治和經濟版圖，中國的發展模式、道路和制度得到越來越多的國際關注和認可，但是，敵對勢力抹黑歪曲的力度也在加大。面對新的國際發展形勢，需要大學生樹立自信、勇于擔當、主動作為，鑄就理想信念、掌握豐富知識、鍛煉高尚品格，努力成為合格的社會主義事業建設者和接班人。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出了加強和改進大學生思想政治教育的六條基本原則，即堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。從以“教”為主，到以“學”為主。校園文化建設成為大學生思想政治教育的有效途徑。

二、 多元視角下的校園文化建設

大學生思想政治教育要充分發揮文化的整合功能，通過校園文化在學生生活中的充分滲透，在多元文化背景下，將社會主導文化方向與學生的文化需求進行有效整合，最終將其內化為學生的自覺追求。也就是說，使現階段高校存在的眾多文化整合為發展目標明確、相互包容、結構合理、并行不悖的社會主義先進文化，實現主旋律與多樣化的有機統一。

教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出，高校校園文化建設要“以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的人生觀、價值觀為導向。”

校園文化建設可以從三個方面入手。

一是精神文明建設。校園精神是一所大學整體精神面貌的體現，積極向上的校園精神文化，可以振奮學生情緒，調節學生心理，規范學生行為。在校風建設上下功夫，充分發揮校訓、校史和校歌的教育功能，讓大學生在健康和諧、積極向上的校園文化氛圍中學習和生活。

二是學生社團建設。大學社團是校園文化建設的重要組成部分。學生社團是由一群具有共同興趣愛好的學生自發組成，具有靈活性強、結構松散，成團廣泛的特點。加強大學生社團建設，對社團建設進行原則性指導和管理，充分發揮大學生的自主性和創造性，才能充分發揮社團的育人功能。

三是學工隊伍建設。高校學工隊伍尤其是輔導員，是和大學生接觸最多的教師群體，因此，其自身思想、素質，言行表現對大學生具有較強的影響力。加強學工隊伍建設，提高學工干部品德、學術水平和人格魅力，對大學生思想政治教育具有潛移默化的影響。

三、 校園文化在加強大學生核心價值體系建設中的作用

校園文化的內容豐富，它不是簡單的數量整合，也不是不同歷史時期的疊加，而是由校園精神文化、校園物質文化、校園制度文化等多層次構成，是一代又一代的校園人在長期的學習生活中形成的共同遵守的行為規則、相同理想追求目標和價值體系。

以西安電子科技大學的“西電精神”為例，半部電臺起家，長征路上辦學，西安電子科技大學是在戰爭的炮火和硝煙中發展壯大起來的。實事求是、艱苦奮斗、以弱勝強、永不言敗，這就是“西電文化”的精髓。讓學生了解什么是“西電精神”，什么是“西電傳統”，使學生建立對母校的自豪感和認同感。讓學生了解西電的前輩在當年那么困難的歷史情況下，依然憑著這種精神創造出了令人羨慕的成就。在西安電子科技大學發展的歷史上，出現過許多可歌可泣的高揚民族主義、愛國主義、創新改革的歷史事件和著名人物，通過學習杰出校友身上那些光輝的品質和精神，學生可以受到情感熏陶和精神鼓舞；利用著名歷史事件和人物的典型案例，引導學生學會明辨是非、知榮明恥，自覺做一個道德高尚的人。

通過校園文化建設加強大學生核心價值觀建設是一個潛移默化的過程。開展豐富的校園文化活動和社會實踐活動，能夠培養學生愛國（愛校、愛家）、知禮、誠信的道德精神，陽光進取的健全人格，進而使其形成符合社會主義核心價值體系的“集體記憶”。在潛移默化中感染積極向上的情緒，陶冶情操，美化心靈，在大學生思想政治教育中起到“潤物無聲”的效果。

參考文獻：

[1] 李有玉. 以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設[J]. 當代世界與社會主義，2009（4）：84-85.

[2] 張亮. 以和諧校園文化建設為載體培育和踐行社會主義核心價值觀[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015（1）：14-16.