傳承優秀傳統文化構建學校德育新常態

藍志堅

廣東省江門市江海區江南小學

改革開放30多年來，中國已經成為世界第二大經濟體，物質財富空前增長。然而由于歷史特殊時期原因，傳統文化的繼承被淡化過一段時期。在現實當中，隨著東西方文化的交流日益深入，從日韓動漫、歐美大片等火熱現象，以及在商家期望有更多的節日帶來更多消費的吆喝中，可以看出西方文化不可避免地影響著青少年的成長，不少青少年漠視傳統，盲目崇洋。

教育是傳承優秀傳統文化的主要形式，要加強中華優秀傳統文化進校園教育，積極培養青少年的民族自豪感和文化自信，就必須把優秀傳統文化建設作為學校德育工作的新常態。

一、優秀傳統文化形象符號建設常態化

傳統文化博大精深，通過傳統文化教育，可以使學生了解中國古代歷史文化、社會科學等方面的知識，學習琴棋書畫等藝術方面的知識，可以提高學生的審美修養。中國的優秀傳統文化都有其象征性的形象符號代表，如以孔子為代表的儒學文化形象，符號類的戲劇的臉譜、書法的字體、民樂的樂器、棋類的外形等等。這些都是學校經常開展傳統文化教育的主題或辦學特色，在學校校園文化主題建設中，要彰顯這些傳統文化形象符號，讓學生充分認知與感悟。

我校在校園文化建設中，緊緊圍繞“傳承優秀傳統文化”這個核心理念，結合自身“晨練太虛、午讀經典、晚奏民樂”特色體系，把校園文化建設常態化，不斷完善和補充，以多種形式創設傳統文化氛圍。學校走廊開辟了“太虛拳招式圖”；校園建有“民族樂器”雕塑群；大堂設有“經典墻”，在走廊、樓梯設有“文化壁”，校園里隨處可見的經典語句，無不傳遞著經典的信息，學生們目之所及全是傳統文化，在潛移默化中讓傳統文化不知不覺地走進了學生的內心，增強了學生的民族自豪感。

二、傳統節日教育家庭、學校、社會共建常態化

傳統節日蘊含著中國人亙古不變的情懷，有很強的內聚力和廣泛的包容性，與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。開展傳統節日的教育，要充分利用校內外各種教育資源，從學校教育、家庭氛圍、社會環境等方面入手，形成培育民族精神的合力。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，良好的家庭氛圍對學生健康人格的培育具有積極的影響，傳統文化在家庭的共同的努力下，更具有傳承性教育作用。如在重陽節請家長在家帶頭孝敬老人，給孩子以榜樣作用，在元宵節讓家長和孩子一起做湯圓。清明節學校組織學生到烈士陵園緬懷革命先烈，組織家長和孩子一起在網上祭奠英烈。

在節日里，組織和發動學生與家長一起參與慶典活動，感受傳統文化氛圍；同時學校加強與周邊的祠堂、博物館、展覽館、名勝古跡等社會教育資源的聯系，組織師生開展主題實踐活動，增強學生的文化認同和文化自信。

三、傳承本土文化創新發展常態化

《中共教育部黨組關于教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》第四條指出：建立完善非物質文化遺產傳承人“雙向進入”機制，鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與教育教學。對于本土優秀文化的開發，可以通過邀請傳承人進校園授課。

以我校為例，我校把源于本地的廣東省非物質文化遺產“太虛拳”作為學校特色項目，參加香港國際武術大賽、廣東省武術精英大賽等等賽事，取得不菲成績。利用和開發非物質文化遺產資源進校園，不僅是對非物質文化遺產的保護，更是把這些文化作為鄉土文化教育和愛國主義教育的一個重要載體，也促進了學校整體辦學水平的提高。

在實踐操作中，我們把太虛拳練習與體育課、早操相結合。把民樂演奏、經典誦讀與太虛拳融合一起，開展了豐富多彩的實踐活動，讓學生在各種生動有趣的活動中汲取傳統經典文化的精華。圍繞特色建設和文化傳承育人先后開發了《活水教育》、《太虛拳》等校本教材，既傳承了優秀傳統文化，又凸顯了學校辦學特色，促進了學校內涵發展。和其他城市的太虛拳傳承學校共同開展太虛拳教學交流活動，組織太虛拳研討、展示活動，讓學生得到新的啟發。我校定期組織學生前往太虛拳發源地學習參觀，讓學生深入了解本地的風土人情，了解到本地先賢崇文尚武的人文精神。通過非物質文化遺產傳承人的授課講學，學生了解了家鄉文化的發展脈絡，增強了本土文化的自信和價值觀自信。

四、文化傳承展示活動常態化

傳承文化必須讓學生得到展示和鍛煉的機會，才能激發學習的興趣，也才能得到家長的更多支持。

一是可以通過建立學生社團的文化學習活動，給予學生更多的學習機會；二是通過組織校園各類文藝比賽活動，或者結合節日開展專題展演活動，如讓學生猜字謎、書畫作品展、民樂演奏等，強化中國優秀傳統文化教育的環境氛圍。三是充分讓學生參與學校文化建設和管理，如成立廣播員隊伍，讓學生每天誦讀經典美文，讓經典不知不覺走進了學生的內心。四是積極組織和鼓勵學生參加各類競賽，不斷提高學習傳統文化的信心。

習近平主席在山東曲阜考察孔府和孔子研究院時說：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”。倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，需要學校、教育工作者不斷探索新路子，深度發掘中國的優秀傳統文化資源，切實加強未成年人思想道德建設，把學校教育與傳統文化同呼吸，共命運，實現中華文化復興的強國夢。