現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語課堂的影響

周鳳欣

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。在小學(xué)英語教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用改變了小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式及教學(xué)模式。利用信息技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的情景，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，加大課堂密度，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；課堂效率

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.099

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使教育信息的傳播突破了“時(shí)” “空”的界限，使信息傳播的速度更快、范圍更廣，使教學(xué)視野不斷擴(kuò)大，教學(xué)時(shí)間相對縮短。信息載體的多樣性，使學(xué)習(xí)者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，同時(shí)給學(xué)生提供更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教育教學(xué)中由于現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，從而使傳統(tǒng)教育方式及教學(xué)模式發(fā)生著深刻的變化。

一、圖文一體，使教學(xué)更加直觀形象

美國心理學(xué)家赤瑞特拉所作的實(shí)驗(yàn)表明：人類大腦外界獲取信息有83%來自視覺，11%來自聽覺，來自其他感覺通道（包括觸覺、感覺、嗅覺、味覺等信道）信息不超過6%。而語言又是音、形、義的結(jié)合體，是以視覺、聲音或者觸覺的方式來傳播的，計(jì)算機(jī)能很好地將聲音、圖像、文字結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲，觀其形，臨其境。

在英語教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把語言的音、形、義巧妙地結(jié)合起來，形象生動(dòng)地展示給學(xué)生。如：在復(fù)習(xí)小學(xué)英語人教版Unit 4 I love animals時(shí)，利用形象生動(dòng)的繪本故事對學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整合。繪本中可愛的Flash形象、引人入勝的故事情節(jié)、chant式的語言，牢牢地抓住孩子的心，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。孩子們都能惟妙惟肖地模仿視頻中的語言，復(fù)習(xí)效果非常好。再如：在講授put on，take off這兩個(gè)短語時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)漂亮女孩，在描述冬天時(shí)，女孩兒說I put on my hat，scarf，and winter coat in winter.（在女孩兒說的同時(shí)利用PPT的動(dòng)畫效果，衣服會(huì)自動(dòng)穿到女孩身上。）在描述春天時(shí)，女孩兒說Ⅰ take off my winter clothes.（衣服會(huì)自動(dòng)從女孩身上脫下來。）這樣借助于多媒體，學(xué)生會(huì)一目了然地理解put on，take off的含義。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)充滿趣味性

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為成功的外語課堂，教師應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。教師利用多媒體及其豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)各種語境，給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)習(xí)冀教版六年級（下） Lesson10 Exercise時(shí)，教師可讓學(xué)生講講自己喜歡的鍛煉，在學(xué)生思考之后，教師可以播放一段晨練的視頻，優(yōu)美的音樂，富有感染力的學(xué)習(xí)英語的氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生使用英語表達(dá)的欲望，學(xué)生們互相用英語交流自己喜歡的體育鍛煉方式。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體不僅可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還可以使教學(xué)趣味橫生，其樂融融，創(chuàng)造更為和諧的課堂氛圍。

三、創(chuàng)新模式，提高課堂效率

著名學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾在“學(xué)習(xí)金字塔” 中，提出學(xué)習(xí)效果在30%以下是傳統(tǒng)方式，是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；效果在50%以上的是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展打破了傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂模式，它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更為開放的、自由的教學(xué)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也因此，孕育了分組教學(xué)、高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)也為之提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

如：“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)模式，就是利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的，它將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，教師不再占用課堂時(shí)間來講授知識(shí)。而是把每節(jié)課的重、難點(diǎn)提煉出來，錄制成短小精悍的教學(xué)視頻。把抽象枯燥的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，便于學(xué)生在家中或課前觀看教師發(fā)到網(wǎng)上的視頻。發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上的視頻，具有永久性、暫停、回放等特點(diǎn)，便于學(xué)生自我控制，非常有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生，可讓學(xué)生最大限度地利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)等方式，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師講的多，板書書寫占用的時(shí)間也長。學(xué)生參與語言實(shí)踐的時(shí)間短、機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，解決了這些問題。“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師可以更有針性地解決學(xué)生的疑惑。利用多媒體還解決了板書書寫過多的問題，這樣學(xué)生就會(huì)有更多的訓(xùn)練時(shí)間，加快了課堂節(jié)奏，加大了課堂密度，提高了教學(xué)質(zhì)量。如：在講there be句式時(shí)，課前，學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單上的要求，去觀看教師制作的微課，也可以通過上網(wǎng)查詢來完成任務(wù)。并把疑惑通過網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，課上教師把整理好的學(xué)生疑惑做成PPT展示給大家，同學(xué)們共同討論來解決這些問題，教師對同學(xué)們集中的疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂上教師利用多媒體展示圖片，播放音頻、視頻，創(chuàng)設(shè)更多的語言情境，讓學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂中獲得的知識(shí)量較傳統(tǒng)課堂要多得多；學(xué)生課上練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)更多、時(shí)間更長；利用多媒體快速出示本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，免去了教師書寫帶給學(xué)生的停滯不前或不必要的時(shí)間浪費(fèi)，學(xué)生能很快展開討論；教師還可以利用多媒體出示所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)或以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行小結(jié)，使得整節(jié)課的節(jié)奏更緊湊，從而全面提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)滲透到教育的方方面面，影響著教學(xué)模式、教學(xué)方法的變化，同時(shí)也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提高了課堂的趣味性、開放性、立體化，使課堂教學(xué)更加高效。

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