對提高學(xué)生閱讀能力的探究

張耿奎

“孔子圣人，其學(xué)必始于書”，這表明一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從閱讀開始的。葉老也曾經(jīng)說過“好文章是讀出來的，美文尤需美讀”，可見“讀”的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生要具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。那么，語文教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者，如何正確有效地采用不同的方法，來提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、研究閱讀心理，激發(fā)閱讀興趣

懂得學(xué)生的閱讀心理是進(jìn)行閱讀教學(xué)的前提條件，作為閱讀教學(xué)的引路人，教師要了解學(xué)生的閱讀心理，要研究學(xué)生的閱讀動機(jī)、閱讀需要、閱讀情緒等。忽略了對學(xué)生閱讀心理的研究，在閱讀教學(xué)中就不可能“目中有人”，也就做不到“有的放矢”，毫無疑問，這樣必將直接影響閱讀教學(xué)的效果。研究學(xué)生的閱讀心理，不能怕花時(shí)間，不能怕麻煩，不能粗枝大葉，務(wù)必細(xì)致、耐心、深入。

閱讀興趣是閱讀活動中最直接、最活躍的意向心理因素，它對于維系注意力、增強(qiáng)理解與記憶、激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維、喚起情感體驗(yàn)都具有積極作用。有了閱讀興趣，不僅可以學(xué)生使人開闊視野，豐富知識，增長智慧，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和情操，提高閱讀技能和寫作水平。因此，教師在閱讀教學(xué)指導(dǎo)中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，要讓學(xué)生“好之樂之”。

二、提示閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能

在語文教學(xué)中，教師不但要教給學(xué)生一定的閱讀方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀的技能。在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會運(yùn)用一定的方法和技能，對提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力大有裨益。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地給學(xué)生介紹一些切合實(shí)際的方法，培養(yǎng)他們的閱讀技能。

這里所說的方法，既包括屬于閱讀行為的一些基本方法，如，比較閱讀法、專題性閱讀法、創(chuàng)造性閱讀法、鑒賞性閱讀法、積累性閱讀法、探測性閱讀法、交叉性閱讀法等，又包括閱讀訓(xùn)練的一些方法，如，精讀法、速讀法、抽讀法、扮讀法、仿讀法等，還包括古今中外名人成功的讀書方法，如，孔子的學(xué)思結(jié)合法、孟子的以意逆志法、劉勰的披文入情法、柳宗元的旁推交通法、朱熹的熟讀精思法、鄭燮的探研精義法、魯迅的硬讀法辨味法六觀法等。雖然“讀書有法，又無定法”，但學(xué)生可以模仿、借鑒這些行之有效的方法，最終創(chuàng)造出適合自己的閱讀方法，這是符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律的。給學(xué)生提示閱讀方法，形式可以靈活多樣，既可進(jìn)行專門的介紹也可結(jié)合具體的閱讀材料介紹某一種閱讀方法，既可面向全體學(xué)生也可進(jìn)行從實(shí)際出發(fā)力求有用實(shí)效的個(gè)別指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，形成良好的閱讀品質(zhì)

閱讀能力的形成和發(fā)展，必須經(jīng)過系統(tǒng)嚴(yán)格的訓(xùn)練培養(yǎng)。閱讀訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜科學(xué)的認(rèn)識和實(shí)踐過程，無論從適應(yīng)考試的角度出發(fā)，還是從社會發(fā)展的需要考慮，新形勢下閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該具備下列幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.速度能力的訓(xùn)練。主要是培養(yǎng)學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)迅速抓住閱讀要點(diǎn)和中心或按要求捕捉某一內(nèi)容的能力，速讀能力是人們在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展、出版物劇增的情況下擴(kuò)大知識面而提高閱讀效率的迫切需要。這種訓(xùn)練可以在教學(xué)情境中進(jìn)行，也可以在自學(xué)活動中進(jìn)行，速讀的基本要求是看得快，讀得懂，記得住。

2.精讀能力的訓(xùn)練。主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀精思的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方式方法，訓(xùn)練學(xué)生閱讀中的理解、鑒賞能力和分析、概括能力及想象、聯(lián)想能力，它是閱讀能力向高級階段發(fā)展必經(jīng)的過程。

3.語感能力的訓(xùn)練。閱讀中的語感訓(xùn)練，其主要目標(biāo)是對學(xué)生在使用語言時(shí)的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感的培養(yǎng)，主要途徑和方法有加強(qiáng)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際仔細(xì)揣摩和比較等。

4.思維能力的訓(xùn)練。只有在閱讀訓(xùn)練中有機(jī)地進(jìn)行思維的訓(xùn)練，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力。