伍志偉

【摘 要】體育是小學課程中的一門基本課程，在新課程改革開始后受到國家和社會的廣大關注。小學生的體育學習要取得更高效率，首先要建立濃厚的興趣，筆者結合自己多年的實踐教學經驗談談如何培養小學生對體育的興趣。

【關鍵詞】小學體育；興趣；培養；疏導

隨著社會的發展，我國對人才的要求越來越高，德智體美全面發展是國家對學生的新期望。體能也是我們生活工作的基礎，所以，注重學生的體育課程很重要。興趣是最好的老師，提高學生進行體育鍛煉的能力離不開對其興趣的培養。學校體育是教育工作者運用身體健康和衛生保健等知識技能，對受教育者施加影響，來促進學生的身心有目的、有計劃的發展的教育活動。培養學生體育鍛煉的興趣有利于學生更好的發展。

一、培養學生對體育興趣的重要性

對小學生體育興趣的培養和疏導是國家發展的需要。自改革開放以來，我國一步步走向世界舞臺的中心，其發展速度超過一般國家。經濟的發展使國家對社會人才的要求越來越高，工作崗位對就業人員的要求不再只是專業技能突出，還包括身體素質、道德素質和文化素養等等，全面發展的綜合性人才更加受到人才市場的歡迎。體育鍛煉不僅可以提高學生的身體素質，使學生擁有一個強有力的體能面對高強度工作，而且可以通過體育鍛煉使學生的心理承受能力更強，培養堅強且不怕吃苦的意志力。

對小學生體育興趣的培養和疏導是學生發展的需要。小學生大多處于6-12歲的年齡階段，在這一階段，兒童的身體快速增長，肌肉含水分較多，蛋白質和無機物相對較少；骨骼 中的有機物占的比例與無機物相比較多。這一時期，孩子的平衡能力、協調能力、反應速度和靈敏度都處于成形時期，是其發展的重要時期。但是，這一階段的學生情緒豐富多變，意志力不夠堅定。在這一階段，培養學生對體育鍛煉的興趣，讓學生形成一個良好的鍛煉習慣，對于學生身體的發育尤其是骨骼的生長是非常有利的，而且可以培養學生的平衡能力、肢體協調能力、反應速度和身體靈敏度；從心理方面看，可以讓學生的意志力變得更為堅定、讓學生活潑好動的天性得到釋放，使孩子擁有一個快樂的童年。所以，培養學生對體育的興趣，加強體育鍛煉，對學生的發展有重要的積極影響。

二、小學生體育興趣的培養和疏導策略

（一）語言激勵培養興趣

語言具有神奇的魅力，教師的語言對學生具有深遠的影響。積極的鼓勵性的語言可以激勵學生表現得更好，打擊式的消極的語言會挫傷學生的自尊心和參與課堂積極性。作為體育老師，我們在教學的過程中要注意自己的語言用辭，顧及學生心理特點，觀察學生在體育課中微小的情感變化和技能進步并且及時給予鼓勵，提高學生的自信心，使學生保持甚至加深對體育鍛煉的興趣和熱情。當發現某個學生在學習過程中遇到解決不了的問題而沮喪時，要積極進行言語疏導加以鼓勵，找出問題所在并協助解決，讓學生保持對體育的學習熱情。在生活中，朋友比老師更好交流溝通，更好相處。所以老師要把學生當做朋友，與其一起研究體育技巧，積極以朋友的身份和學生進行溝通交流，創造一個和諧的學習氛圍。避免學生因為受到挫折對學習體育失去信心而產生畏懼退縮心理。

（二）增加體育項目，因材施教

從表象來看， 小學生因為其活潑好動的年齡階段特征對體育運動感興趣，但仔細調查研究，我們發現小學生對體育的興趣不是固定在具體的某一項或者幾項體育運動項目中，而只是對部分新鮮的運用項目或者參加人數較多的項目比較感興趣。如果是短期的感興趣是很難形成一個固定的體育鍛煉習慣，這就需要我們老師加以積極引導培養對體育項目長期的熱情和養成一個良好的鍛煉習慣，為學生的終身發展奠定身體基礎。并且，在過去由于教學條件和教學觀念的局限性，小學體育課堂開展的運動項目只有跑步、乒乓球、籃球和羽毛球之類的簡單的運動項目，教學模式即以班級為單位進行統一固定的體育教學和體育鍛煉，學生們參與體育運動都處于被動的狀態，教學效率不佳。

其實，每個學生都是獨立的個體，他們的身體狀況、性格和興趣愛好都不一樣，老師應根據學生各方面的情況為學生選擇合適的體育運動項目和訓練方案。學校應開發各種體育資源、購買體育設備，讓學生的選擇空間變大。除此之外，學校還應根據各個年級、各個班級的選課情況協調課程安排，讓選某一項目人數多班級一起上課訓練。如此方便老師統一授課，爭取讓學生對某一項體育項目保持長期的興趣。比如，有的女學生喜歡跳舞，性格比較內向。老師可以推薦此學生選擇學習健美操，健美操是體育鍛煉和舞蹈的完美結合，學生學習自己喜歡的體育項目，學習熱情和興趣自然高漲，老師再加以引導，學生容易形成長期且固定的體育鍛煉習慣，體能也隨即上升了。

（三）引入游戲，激發學習興趣

體育興趣是人們從心理和行為上對體育活動的趨近傾向。小學體育是一門實踐性比較強的學科，培養學生對體育的興趣首先要吸引學生的注意力和好奇心，游戲作為小學生最放松的娛樂方式，自然對學生更有吸引力。老師應另辟蹊徑，創設多種新奇又能帶動很多學生參與的有意義的游戲，或者可以讓學生們自己想游戲項目和規則，發揮學生的主觀能動性，相信學生會有很多天馬行空的想法，我們要激發學生的創造力和想象力，幫助他們把想象變為現實。學生們不僅在游戲中嘗到了樂趣，也培養了學生的創新能力。

三、小結

小學階段是人一生受教育的啟蒙階段，對學生體育的興趣的培養和疏導有利于學生從小養成良好的體育鍛煉習慣，找到最適合自己的體育項目。提高學生對體育的興趣需要體育老師加強與學生的溝通交流、鼓勵學生進行體育鍛煉、選擇合適的教學模式適時增添小游戲創造輕松和諧的體育教學氛圍。

【參考文獻】

[1]藏磊.淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導，中國校外教育，2017年12期

[2]陳曉明.小學體育教學中興趣的培養與疏導措施分析，小學生，2016年11期