淺析獨立院校播音主持專業復合型人才的培養

胡又嘉

【摘要】播音主持專業是我國許多高校都設置了的一種新型的藝術專業，目的是為了培養社會需求的播音主持人才，本文作者將根據自身工作經驗來談談，獨立院校播音主持專業復合型人才培養，從培養模式、課程設置、教學方式等幾個方面來進行剖析。

【關鍵詞】播音主持專業 復合型人才 培養機制

目前，我國大多數高校播音主持人才培養大多是參考中國傳媒大學的培養模式，但是這種培養模式可能會造成水土不服的情況，播音主持專業人才培養模式缺乏一定的創新性，雖然這些科班出身的學生具有優雅的氣質，聲線及其優秀等條件，但一旦投入到社會中卻發現十分缺乏工作能力，表現并不能讓人滿意，這就是高校培養人才的一個困境，對于獨立院校來說，本身和普通本科相比就沒太多優勢，就更要在培養復合型播音主持人才方面努力。

一、播音主持復合型人才內涵

所謂播放主持專業的復合型人才指的是：第一，要具備扎實的專業功底，和豐富的播音主持文化修養，復合型人才要求的并不是單單只精通專業知識，更要涉獵知識面積要廣，包括文學、心理學、管理學等等。通過多學科的融合激發自己在播音主持藝術實踐中的火花，例如：董卿在主持中國詩詞大會時所表現出的深厚專業功底和廣闊的知識寬度都讓人肅然起敬。那種僅僅依靠話筒傳遞聲音的播音主持人在這個社會已經被淘汰了。現在的播音員和主持人！其業務范疇已大大擴展，上乘的播音員不僅僅要具有多樣化風格的新聞播報水平！具備在演播室進行現場訪談和對新聞話題進行分析議論的能力，還要具有新聞現場的采訪報道能力和一定的編輯能力。最后，播音主持復合型人才還要必須具有較強的社會適應能力，一個人的社會適應力決定他未來走的有多遠，一個播音主持學生畢業后，如果社會適應力不強，無法融入工作環境，那么等待他的最終是被淘汰，在好的專業知識也得不到表現和發展。隨著社會的不斷發展，一專多能型的播音主持人才已成為市場的首選。

二、獨立院校播音主持專業復合型人才培養的有效途徑

（一）要把培養復合型人才當做播音主持專業人才培養的目標

第一，獨立院校的要把培養復合型人才當做人才培養發展的第一目標，要向社會輸送德才兼備的播音主持專業人才，具有高度的社會責任感和扎實的專業技能的播音主持人才是學校培養的基礎。

第二，培養的播音主持專業學生要具有標準的普通話，規范的漢字使用習慣，較強的言語表達能力和寫作能力，播音主持人才培養不僅僅是說，還要會寫，具有雙重能力。僅僅靠嘴巴吃飯的年代已經過去了，播音員主持人也應具備良好的寫作能力"

第三，培養播音主持專業學生要具有系統的專業知識和技能，是一體多專型人才，這是獨立院校播音主持專業人才培養的目標。

第四，播音主持專業學生要具有職業遷移能力。通過一段時間的學習和適應要能夠快速應對職業崗位的輪換需求，播音主持工作的靈活性非常大，播音主持人要經常面對崗位的調整和輪換，因此，較強的自學能力和崗位適應能力也是播音主持專業人才應

該具備的素質。

（二）構建完善的獨立院校播音主持專業課程設置

播音主持專業復合型人才培養過程中，科學的課程設置尤為關鍵，課程設置的目標是實現復合型人才培訓的重要手段，因此設置的原則要本土化，根據本科教學要求，課程設置分為公共課、專業課和選修課三大組成部分"目前開辦播音主持專業的各高校在公共課的設置上基本上差不多，主要是在專業課和選修課的安排上有所差別。因此，獨立院校在播音主持專業課程設置上，要以專業為核心，播音主持技巧和專業訓練是課堂體系的核心，然后在此基礎上，強化其他學科的設置，例如：新聞學、文學、心理學等課程設置。例如：央視名嘴白巖松就是畢業于傳媒大學新聞系，并不是科班的播音主持專業出身。他之所以能在主持工作領域取得令人矚目的成績，和他們在大學里所學的專業知識與技能培養是分不開的。

（三）教學方式要多元化靈活化

學校人才培養有了明確的目標和科學的課程設置后，就要進行實現，而實現的載體就是教師，而教師的教學方式又決定了目標實現的質量和效果。

（1）大課“講”、小課“練”。以年級為單位的課程，可以采用大課講授的方式，對教學計劃和框架進行介紹和部署。小課“練”是指對20人以內的教學單位，根據大課的教學大綱指導，對學生進行一對一的專業訓練操作，大課采用多媒體講授，小課采用情境模樣實訓方式，可以在學校的演播室等地點進行教學。既保證了對理論知識點的詳細講解，又根據學生特點，做到了因材施教#教學效果良好。

（2）請專業人士來校進行專場講座。任何學科都需要不斷的引進先進的知識體系和最前沿的知識，因此可以通過專業人士講座形式，讓學生了解播音主持專業的一線信息，讓學生了解到自己和社會需求的差距，提高他們的學生

（3）學校要多與廣播電視機構加強合作，給學生提供實習崗位。播音主持專業是一門實踐性非常強的學科，閉門造車的方式不適合這門學科，學校要強化與當地媒體機構合作，為學生提供實習崗位，讓學生可以通過實地的實踐強化自己的學習效果，從實踐中培養學生的能力。實習的形式也采用多元化，比如專業匯演，在可以參加各種播音主持競賽，教師也要鼓勵學生多參與社會各大電視臺舉辦的播音主持大賽，這也是讓社會發現自己的一個機會。學校要為學生提供實習的機會與平臺，讓學生深入社會，在實際工作中發現自己的長處與短處，從而能夠更有針對性地提高自己。

三、小結

播音主持專業是一門新興專業，獨立高等院校播音主持專業人才培養的課題也才剛剛起步，任重而道遠，我們的探索仍將繼續下去。

參考文獻：

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