高中物理力學學習方法

劉惠

摘要：大家都知道高中物理有熱學、運動學、光學、力學等，高中物理試卷中也必定含有一道力學題，而力學題對于許多學生來說是一道難題，許多學生對次頭疼不已，但是如果我們的學生在平時的學習過程中，掌握一些學習力學的技巧，這對于解題是很有幫助的。

關鍵詞：高中力學；學習方法；教學總結

高中物理作為理科綜合中的一門重點學科，其知識點相對其他科目較多而且較抽象，在高考中占有很大的分值比重，而且力學在物理中也占有很大的比重。因此，學生對于學習力學要有一個良好的心態(tài)，要對力學的知識結構體系有一個宏觀的認識，這樣對于自身的學習和教師的教學會有很大的幫助。那么下面給出幾點學生學習物理力學的方法與技巧，同時對教師的力學的教學進行探討。

一、結合自身實際情況進行定位，增強自信心

很多學生在學習力學的過程中有很大的心理障礙，其實這對學生以后的學習有極大的壞處，因為學生自己已經(jīng)有了對于這類題型的抵觸。這類學生在學習的時候有膽怯心理，會導致進行考試時：一遇到自己拿不準的題目，而產(chǎn)生直接放棄的心理，每次都是這種情況就會使學生產(chǎn)生對學習力學的厭惡感。因此，學生必須克服這種緊張和膽怯的心理，因為高中物理力學是有一定的規(guī)律的，而且力學的推導過程和思維過程都非常嚴密，這就需要學生在每一步都要有極其專注的注意力和解決問題的恒心，很多時候你想到的解答方法已經(jīng)是倒數(shù)第二步了，只要再堅定地、冷靜地分析，說不定就能得到最終答案。因此，學生需要對自身的實際情況進行定位，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后冷靜地、細心地解決。除此之外，老師也需要一定的方法來對學生進行引導，要知道有些學生已經(jīng)感到學習力學有難處了，而老師不應該直接否定掉這些學生，如果老師對這些學生失去了信心，那他們肯定會非常自卑，則更加加深了力學的難度。要知道：萬丈高樓平地起，學生也不例外，老師在教學中，引導學生樹立自信心，循循善誘地傳授學生學習力學的思維方法，這樣，學生學習起來就減輕了思想負擔。

二、熟悉物理原理，構建力學框架

高中物理涉及到很多原理，在學習高中物理力學的時候，很多學生搞不清眾多的物理原理應該在何種情況如何使用，這是因為這些學生沒有對這些物理原理進行歸納總結、沒有構建一個自身能夠理解和靈活運用的框架，這就需要學生在學習的過程中，根據(jù)自己的學習情況，對所學知識進行歸類和劃分，對于那些物理原理，可以跟著老師教學時的節(jié)奏，自己演算、推理一遍。除此之外，還可以了解科學家進行推理時的環(huán)境，這樣可以加深我們學生對物理原理的理解，例如：在推導F=m×a時，注意到牛頓“站在伽利略的肩膀上”得出了質(zhì)量m與加速度a的關系，其中的推導過程，也是經(jīng)過不斷的實驗和演算從而得到的。我們雖然站在前人的肩膀上直接運用了這個結論，但是我們也要懂得這個推導過程。學生在理解了物理原理的基礎之上，還要學會熟記這些抽象的理論，然而這些抽象的物理規(guī)律和物理公式一般不是那么好記，這就需要我們老師平時適當?shù)亟o學生出一些練習題來加深和鞏固學生所學的知識，學生自己在做練習題時，不要一味地求快。剛開始時，可以降低速度提升準確率，在做到熟練的情況之后，就可以提高速度，學生只有不斷地做題，才能做到對各個知識點達到熟悉的程度；當然做題也不要僅僅追求數(shù)量，學生一定要在保證質(zhì)量的前提下來提高數(shù)量，如果質(zhì)量都沒有保證，那做再多的題也不會提高對知識點的理解力。學生在達到了一定的熟練程度之后，就可以給力學搭建一個適合自己的框架，這個框架不要太過與明細，只要自己能看得懂，同時還要保證自己一看到這個框架就能想起所學過的知識要點，如果自身對于個別的知識點還有不理解的地方，還需要學生自己與老師或同學進行討論，直到對這部分知識徹底弄懂。老師在教學活動中，也需要引導學生產(chǎn)生自主構建知識框架的意識，也可以與學生一同構建力學知識體系。

三、進行受力分析、區(qū)分內(nèi)力外力

在求解力學題時，最重要的便是受力分析，許多情況下如果做好了受力分析，求解思路往往會變得豁然開朗。高中力學涉及了很多力，有重力、摩擦力、引力等一些內(nèi)力，也有電場力、安培力、浮力等一些外力，如何區(qū)分這些內(nèi)力和外力成為了學生學習力學的一大難題，學生需要掌握特殊的技巧來區(qū)分這些力，這里就要講到“整體法”和“隔離法”，雖然有些學生知道這兩種方法，但卻分不清使用的情況，因此學生要知道：采用整體法的時候只需要關注外力，大家可以這樣想：幾個受力物體構成了一個整體，如果考慮內(nèi)力，則不會形成整體了。而當我們遇到只需要求處某個物體的單個內(nèi)力時，這就需要我們采用隔離法，例如求斜面上兩個物體疊加的受力物體時，需要一步步遵循受力分析的原則，可以遵循先畫出重力、摩擦力、彈力（內(nèi)力），再畫出壓力（外力）的原則，我們首先需要分析哪些力是一定作用于物體的力，然后再根據(jù)其他條件判斷是否還存在其他力，如果存在，我們需要判斷它的具體方向。

四、讀懂題意，養(yǎng)成好習慣

許多學生在一些簡單題上失分，不是不清楚這道題的原理，而是經(jīng)常在一些簡單的步驟出錯，這就需要學生在學習的過程中，多注意這些細節(jié)問題，多練練一些簡單題，來提高基礎題的準確度。在學習高中物理力學時，一定要扎扎實實腳踏實地地學習基礎，養(yǎng)成“出現(xiàn)問題后立即解決問題”的好習慣。其實對于一些基礎較差的學生，如果寫不出來一道力學大題的完整答案，也可以嘗試讀懂題目意思，然后根據(jù)平時記憶的物理力學框架寫出契合題意的公式，很多時候，只要你寫出來了那些重要的公式就一定會有相應的分值。

五、結束語

物理力學在高中物理中的地位極其重要，物理學知識也因為其理論性和抽象性，而使許多學生沒能學力學，我們學生在學習的過程中，要對自己有一個明確的定位，然后找到自己的薄弱環(huán)節(jié)付出時間進行攻克，這樣就能不斷提升學習的自信心；首先，學生需要熟悉所學的物理原理、構建一個力學框架來加深對抽象的力學知識的理解；其次，要學會在學習的過程中進行分析總結，所有知識的學習都不例外，只有我們不斷地總結和反思了自己學習的不足，才能改正和找到真正適合自己的學習方法；最后，在注重基礎的前提下培養(yǎng)自身的能力，多多訓練自己的解題思維，從而全面、快速地提升自身能力。