凝煉辦學理念引領學校內涵發展
——永春二中人本理念的實踐探索

顏錦松（永春第二中學，福建永春362600）

凝煉辦學理念引領學校內涵發展
——永春二中人本理念的實踐探索

顏錦松
（永春第二中學，福建永春362600）

辦學理念是學校發展的靈魂，教育者越來越重視辦學理念在促進學校內涵發展過程中的意義與作用。永春二中對凝煉辦學理念做了多年實踐探索，以鮮明的“人本”辦學理念，引領著辦學目標達成，推進了學校內涵發展。

辦學理念；以人為本；引領；內涵發展

辦學理念是人們對學校辦學的理性認識、理想追求以及所持哲學觀念和教育觀點的總和，是學校發展的靈魂，是彰顯學校自身的辦學特色與個性追求、提升學校的辦學品質導航引路，也是學校管理成熟與否的重要標志。永春二中二十年辦學實踐探索，逐步形成學校自身的辦學理念，不斷引領著學校內涵發展。

一、順應時代教育發展，確立人本辦學理念

永春二中辦學歷史短，前身為創辦于1996年的“永春城南中學”，2003年增辦普通高中并更現名。2007年“永春和平中學”并入本部。作為嶄新的完全中學，如何找準學校發展定位，“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”，一直是學校校長一班人著力思考探索的問題。

建設現代學校需要科學的辦學理念支撐。進入新世紀后正值國家相繼啟動義務教育課程改革和高中新課程改革實驗，它涉及到課程結構的調整,課程內容的更新,課程資源的開發,評價體系的重建，這是一次培養目標的變化,更是一次辦學理念的新定位。學校在總結、反思與研究學校的歷史與現狀的基礎上，開展學校發展環境分析，廣泛發動師生、家長和社會各界參與研討與深入論證，科學提煉學校辦學理念，2009年3月二屆五次教代會正式確立“以人為本，重在發展；崇尚創新，追求卓越”的辦學理念，并加以解讀、宣傳、引領。

“以人為本，重在發展；崇尚創新，追求卓越”的辦學理念，其源泉是人本思想，核心價值是人的發展，就是要以學生和教師的成長、發展為本，辦學動力在于創新，追求目標為卓越教育理想。“以人為本，重在發展”強調學校教育要主動適應社會發展和人發展的需要，要堅持“一切以學生的發展為本、一切以教師的發展為本、一切以學校的發展為本”的教育價值取向，注重學生均衡發展與全面主動發展、教師專業發展、學校可持續發展；“崇尚創新，追求卓越”是學校謀求可持續發展的重要精神支柱，是學校的活力所在，強調學校辦學必須有創新精神與管理精細化意識，在創新中尋求學校更大的發展空間，不斷超越自我，追求高境界，突出學校內涵發展，做優做強學校,辦精品學校，推進學校辦學走向卓越。

21世紀是人本管理的新時代，永春二中確立的“人本”辦學理念，正是適應當前社會發展的需要，體現新課程改革精神，是推進永春二中可持續發展的必然選擇。

二、關注辦學實踐拓展，豐富提升人本理念

辦學實踐是學校辦學理念產生的源泉，理性思考是辦學理念豐富和提升的必然過程。辦學理念與校訓、校風、辦學特色存在內在聯系，是一個密切聯系的有機整體。辦學理念處于核心地位，能為校訓、校風、辦學特色的創建和發展指引方向，是校訓、校風和辦學特色的基礎和源泉。

我們在凝煉學校辦學理念過程中，廣泛發動師生參與，提煉了比較認同的“敦品成人，篤學成才”校訓，以此引導師生追求道德、學問的品質，引領學生成人、成才、成功。校風是辦學理念和校訓的物化風尚，我們積極創設民主平等和諧氛圍，堅持施教嚴謹的治學態度，倡導為學踏實的精神，構建富有鮮明時代感的行為風尚，逐步形成“管理民主、施教嚴謹、為學踏實”的校風，呈現了課堂民主教學、班級民主教育、學校民主管理的政風，呈現了“勤教善導、樂教致遠”的教風、“勤學善思、樂學致用”的學風。

鮮明的辦學理念，是辦學特色形成的最為寶貴的思想基礎，學校特色的形成和發展過程是其追求理想、踐行理念的過程。“辦學的生命在于創新”，學校從2006年開始以“人文·藝體”理念為統領，著力校園科學規劃、人本校園建設、人文教育、精細化管理，積極打造人文校園；同時，致力于新課程改革實驗，面向全體學生組織開展藝術活動，培養學生藝術愛好，開展學生全員體育活動，推進體育生活化，突出藝術體育校本化教育教學成效，逐步形成“人文校園為本，藝體教育見長”的辦學特色。

實踐出真知，實踐檢驗并完善辦學理念體系。永春二中確立的人本辦學理念，與“敦品成人、篤學成才”校訓相呼應，與營造“管理民主、施教嚴謹、為學踏實”校風相和諧，在創建“人文校園為本，藝體教育見長”辦學特色的實踐過程中不斷反思辦學理念，相得益彰，不斷豐富和提升人本辦學理念內涵。

三、堅持人本理念引領，推進辦學目標達成

辦學理念是學校自主建構起來的總體的辦學指導思想，科學的辦學理念是學校發展的靈魂，是一所學校前進的動力。幾年來，我們把人本辦學理念作為立校之本和行動指南，努力踐行“建設和諧校園，打造優質初中，發展特色高中，培育創新人才”的辦學目標，全面提升教育質量，全面推進學校發展。

1.堅持人本理念，建設和諧校園

學校屬于新辦完中校，2005年聘請廈門大學規劃設計院進行校園規劃調整，學校有序地進行校園校舍基本建設和校園靜化、綠化、美化、教育化建設，實施以美育德的校園文化提升工程，積極創建人文和諧校園環境。如今，學校校園按教學辦公區、生活區和文體區三大功能區布局，校園空間布局合理有序，9幢校舍組成的校園建筑群矗立于探花山麓，高低錯落有致，粉紅色為基調的校舍與綠色園林互為背景、相互滲透，多彩的橡膠體育運動場位于校園前方，呈現“交融共享、親近自然、有機和諧”規劃理念的畫面。學校校園處處體現“以人為本”的辦學理念，漫步校園中，可以體驗到不同景觀間的變化，親近自然的室外景致，賞心悅目的校園景觀，讓師生工作學習生活在溫馨舒適、和諧交融、充滿活力的校園環境，讓教師感受著安居樂教的職業幸福感，讓學生感受著安居樂學的學業成就感。

2.堅持人本理念，打造優質初中

初中教育是基礎教育承上啟下的中間環節，是學生心智發展的關鍵時期。學校引領教師規范教育教學行為，面向全體學生，落實“控輟保學”工作制度，建立學困生與特殊群體學生關愛幫扶制度，平等對待每位學生，滿足需要關注學生的需求，推進學校義務教育優質均衡發展。學校堅持“立德樹人、育人為本、全面發展”的辦學宗旨，積極推進德智體美勞五育并舉發展，努力提升學生思想道德品質，幫助學生學會學習，增強學生身體素質，提高學生藝術素養，培養學生生活本領，全面提升辦學效益，優質初中顯現。2010年以來初中畢業班中考學科及格率、優秀率位居永春縣各中學前6位，中考錄取城區一級達標高中人數一直位居永春縣前列，2010年包旭東同學自主招生總分位居全縣之首，2015年黃銘宇同學中考總分位居全縣第一名。

3.堅持人本理念，發展特色高中

學校針對高中生源起點低、參差不齊的現狀，遵照高中新課程全面發展要求，均衡設置課程，落實高中學業基礎會考的目標達成。在培養合格普通高中生的基礎上，關注不同學生的學習需求，積極創設優質的教學環境，加強師資培訓，修編校本課程，組建美術、書法、攝影、音樂、編導、體育興趣小組，注重藝術體育類專業特長教學，培養了一批擁有一項甚至多項特長的學生，推進高中學生多元化發展，推進普通高中特色辦學多樣化發展。2014屆75位同學參加藝體專業考試有73位同學上專業本科線，2015屆118位同學參加藝體專業考試有100位同學上專業本科線，2016屆99位同學參加藝體專業考試有93位同學上專業本科線，向高校輸送大量專長人才，彰顯學校多元化人才培養模式。

4.堅持人本理念，培育創新人才

學校堅持人本管理與教育質量“雙提升”原則，建設適合學生發展的課程，實施以學生發展為本的教學，建立促進學生發展的評價，引導學生主動學習、主動探究，學會學習、學會生活、學會創造，著力培養學生創新精神與實踐能力，培養學生服務精神與社會責任感，推進初中學生全面而富有個性發展，高中學生自主而富有個性發展。學校注重初中義務教育與普通高中協調發展，學校創辦以來培養了6800位初中畢業生，2003年以來中考連續14屆綜合比率居縣前6位，片區前3位；2006年（首屆高中畢業班）以來為高等院校和社會輸送2350位高中畢業生，有9屆完成縣高考本科預測目標，受到縣教育局嘉獎。2014年7月以來學生在青少年科技創新大賽、學科競賽、體育和藝術比賽、征文比賽榮獲市級以上138人次。其中2014年邱寶婷同學《簡易顯微顯影及攝影技術》榮獲青少年科技創新大賽市一等獎、省三等獎；2015年，林哲彥同學《簡易便攜式顯微鏡》榮獲青少年科技創新大賽市一等獎、省二等獎；2015年，初中數學競賽黃銘宇同學榮獲省一等獎，周曉晴、陳曉宇同學榮獲市一等獎。2013-2015年，黃志剛老師與郭雅龍、鄭國璽、林哲彥等同學合作三項創新科技成果獲得國家實用新型專利。

四、注重學校內涵發展，提升學校辦學品質

隨著基礎教育改革逐漸步入深水區,教育者越來越重視辦學理念在促進學校內涵發展過程中的意義與作用。幾年來，我們將人本辦學理念，貫穿于學校管理的各個環節、各個行為之中，統領并滲透到各種不同類型的實際管理工作中，以創建示范學校為載體，突出內涵發展，全面提升質量，提升學校辦學品質。學校初中教育在2009年獲得泉州市“義務教育標準化學校”的基礎上，更加關注學生均衡發展、全面主動發展，關注教師專業發展，關注學校和諧安全發展、學校管理科學發展，2016年在全縣率先通過福建省首批“義務教育管理標準化學校”評估驗收。作為新辦高中學校，我們認真制定《永春二中創建省三級達標高中發展規劃》，在重視教育教學裝備提升的基礎上，注重特色內涵發展，學校于2015年12月被確認為福建省三級達標高中。2008年以來，學校還榮獲了“福建省實施素質教育工作先進學校”“福建省教育系統創先爭優先進基層黨組織”“泉州市校園文化先進學校”“泉州市德育工作先進學校”“泉州市文明學校”等榮譽稱號；被授予“福建省海外華文教育基地”“福建省青少年水土保持普及教育基地”、“泉州市國防教育示范校”、“泉州市示范性綠綠色校園”等示范基地、示范學校。

學校在凝煉提升辦學理念、注重內涵發展的過程中，我們還十分重視對外文化交流，重視多元人文文化融合。學校充分發揮永春僑鄉優勢，利用福建省首批海外華文教育基地這一平臺，廣泛聯誼海外僑胞，積極海外華文教育活動，成功承辦了17期海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏（冬）令營永春營開營儀式和結對活動，傳承交流中華傳統文化；2014年8月學校還與馬來西亞新文龍中華學校結成友好學校，在海內外引起很好反響。學校成為了永春縣對外文化交流的重要窗口，也成為永春二中學校辦學又一亮點。

學校屬于新辦完全中學，辦學歷史積淀比較薄弱，辦學的軟、硬件還有一定的差距，需繼續提升和豐富人本辦學理念，崇尚創新，追求卓越，進一步營造人文校園特色的生態環境，營造教師自我提高的生態環境，營造學生自由成長的生態環境，營造民主科學管理的生態環境，更加突出辦學內涵發展，推進學校辦學品質新提升。

［1］歐陽超.“以人為本”辦學理念內涵探析［J］.內江師范學院學報,2006（2）.

［2］王建平.以人為本以德立校：校長辦學思想綜述［J］.中國教育學刊,2012（12）.

［3］施剛義.探尋以人為本的學校辦學模式［J］.上海教育科研，2010（4）.

（責任編輯：林文瑞）