動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

夏敏+甄巍+高薇華+李劍平

摘要：“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”創(chuàng)新跨校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立了人文、藝術(shù)、技術(shù)三位一體、有機(jī)融合的動(dòng)畫人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)了興趣導(dǎo)向、多元選拔、生源質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是中國動(dòng)畫教育史上的一次有益探索。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫計(jì)劃；三校聯(lián)合培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于滿足人民群眾精神文化需求，傳播先進(jìn)文化，豐富群眾生活，促進(jìn)青少年健康成長，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大消費(fèi)和就業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)具有重要意義。在國家一系列動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)政策扶植下，我國動(dòng)漫行業(yè)蓬勃發(fā)展，但是仍然存在著諸多不足。其中，最大的問題是動(dòng)漫原創(chuàng)力不足。就動(dòng)漫原創(chuàng)藝術(shù)人才培養(yǎng)來看，主要是三個(gè)環(huán)節(jié)不盡如人意：生源選拔，大學(xué)教育和社會(huì)培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)動(dòng)漫原創(chuàng)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化人才支撐，成了一個(gè)重要的課題。為應(yīng)對(duì)這種局面，各大高校和職業(yè)院校紛紛開設(shè)動(dòng)畫或數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，動(dòng)漫人才培養(yǎng)規(guī)模日趨擴(kuò)大，并取得了一定成效，但與歐美、日本等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，仍有一定的差距，特別是在課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、培養(yǎng)定位等方面有明顯不足。需要借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，重視基礎(chǔ)培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，促進(jìn)技術(shù)與藝術(shù)的有效融合，并通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，保證動(dòng)漫人才的培養(yǎng)規(guī)格。

根據(jù)國家關(guān)于推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體部署，為培養(yǎng)適應(yīng)國家、社會(huì)需求的動(dòng)漫高端人才，教育部、文化部于2011年決定在北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和北京電影學(xué)院（以下簡稱“三校”）實(shí)施“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”（以下簡稱“動(dòng)漫計(jì)劃”），并從2012年開始培養(yǎng)動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生（以下簡稱“動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班”）。四年多來，三校充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外動(dòng)漫人才培養(yǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提高動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為突破口，深入推進(jìn)動(dòng)漫計(jì)劃實(shí)施，形成了“三校一體、四年一貫、校企合作、協(xié)同育人”的動(dòng)漫人才培養(yǎng)新機(jī)制。

一、實(shí)施“動(dòng)漫計(jì)劃”，大力推進(jìn)高端復(fù)合型動(dòng)漫人才培養(yǎng)

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

“動(dòng)漫計(jì)劃”的總體目標(biāo)是：創(chuàng)新動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，提高動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)一批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)動(dòng)漫專門人才，為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。

“動(dòng)漫計(jì)劃”的具體目標(biāo)是，在改革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新管理模式的基礎(chǔ)上，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，營造一流的學(xué)術(shù)氛圍和開放的交流平臺(tái)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的人文藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握動(dòng)畫和相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)和前沿制作技術(shù)，具有藝術(shù)探索精神和創(chuàng)作實(shí)踐能力，能夠在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心領(lǐng)域從事策劃、創(chuàng)意、編劇、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)及制作等工作的高端復(fù)合型創(chuàng)新性人才。

2.人才培養(yǎng)舉措

（1）建立三校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和北京電影學(xué)院組成跨校聯(lián)合體，共同舉辦動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班，從2012年秋季學(xué)期開始，在三校錄取的新生中選拔21名本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，每校7名，已連續(xù)招收四屆。學(xué)生在第一學(xué)年依托北京師范大學(xué)的通識(shí)教育基礎(chǔ)，接受人文素養(yǎng)和藝術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年進(jìn)入北京電影學(xué)院，開始動(dòng)畫學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)；第三學(xué)年在中國傳媒大學(xué)完成動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)；第四學(xué)年學(xué)生返回學(xué)籍所在大學(xué)，但可以跨校選擇畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)老師，并完成畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文。

“動(dòng)漫計(jì)劃”成立了三校專家工作組、聯(lián)合工作組和校級(jí)工作組，制定了動(dòng)漫計(jì)劃實(shí)施方案、培養(yǎng)方案、學(xué)生選拔方案、學(xué)生管理規(guī)定、導(dǎo)師聘任辦法、經(jīng)費(fèi)管理與使用辦法等9份管理規(guī)定，通過專家工作組會(huì)議、教學(xué)研討、問卷調(diào)查等形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)過程進(jìn)行全程跟蹤，協(xié)調(diào)解決計(jì)劃實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題。

（2）個(gè)性化方案、小班化教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意潛能。動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案構(gòu)建了由人文藝術(shù)素養(yǎng)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、課外實(shí)踐課程四大模塊構(gòu)成的課程體系。在注重傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。課程修讀采取必修課和選修課相結(jié)合的模式，既保證學(xué)生具備寬厚的基礎(chǔ)，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程聘請國內(nèi)外高水平師資單獨(dú)開設(shè)，堅(jiān)持小班教學(xué)，注重課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)意訓(xùn)練相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美直覺和想象力。

（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣。“動(dòng)漫計(jì)劃”構(gòu)建了由認(rèn)知實(shí)踐、技能實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)實(shí)習(xí)組成的貫穿四年的實(shí)踐教學(xué)體系，通過學(xué)術(shù)沙龍、參展參賽、交流考察、參與高端項(xiàng)目實(shí)踐和駐一流企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等靈活多樣的方式，組織學(xué)生參與國內(nèi)外動(dòng)漫實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)視覺化、動(dòng)畫流程感知化、動(dòng)畫實(shí)踐項(xiàng)目化、畢業(yè)創(chuàng)作品質(zhì)化。

3.共享三校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源

三校向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生全面開放圖書館，使其具有和研究生相同的借閱、使用權(quán)限。三校在各自培養(yǎng)階段為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)室和工作室，提供住宿，并納入學(xué)校常規(guī)管理；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并完善學(xué)生資助體系，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于聘請校內(nèi)外優(yōu)秀師資、學(xué)生國際交流、學(xué)生科研訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)資源建設(shè)等。三校學(xué)生在各階段就讀的大學(xué)申請校級(jí)、市級(jí)和國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)籍所在大學(xué)申請助學(xué)金、助學(xué)貸款。

除組織學(xué)生參加導(dǎo)師的項(xiàng)目學(xué)習(xí)外，三校還在校級(jí)本科生科研基金項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目、國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目名額分配上給實(shí)驗(yàn)班適度傾斜，保證所有學(xué)生均有參與研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

二、尊重個(gè)性因材施教，協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制

1.跨專業(yè)選拔興趣濃厚、綜合素質(zhì)高的學(xué)生

動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)只從藝術(shù)類考生中選拔的模式，本著自愿的原則，面向在校有資格轉(zhuǎn)專業(yè)的所有大一新生進(jìn)行選拔。三校專家工作組從綜合素質(zhì)、思維能力、美術(shù)基礎(chǔ)、心理健康四個(gè)方面選拔考核學(xué)生，重點(diǎn)考查學(xué)生在文學(xué)、歷史、民俗、影視和動(dòng)漫等方面具有的知識(shí)積累、藝術(shù)感悟能力和表現(xiàn)能力。目前，四屆實(shí)驗(yàn)班有在校生70名，分別來自18個(gè)專業(yè)，其中包括從英語、歷史、心理學(xué)、生物科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)選拔進(jìn)入的學(xué)生。

選拔模式的改變，使更多的對(duì)動(dòng)漫具有濃厚興趣、綜合素質(zhì)高的學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫專業(yè)，改變了生源結(jié)構(gòu)的單一性。跨專業(yè)選拔，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，恰好能很好地適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要。通過跨校、跨專業(yè)選拔進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，具有思維活躍、學(xué)習(xí)勤奮、興趣濃郁等特點(diǎn)，彼此在學(xué)習(xí)中有更多的交流和思想碰撞的機(jī)會(huì)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2.注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)作為一種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，所生產(chǎn)的是精神產(chǎn)品，對(duì)于傳播中華優(yōu)秀文化，抵制外來文化的滲透，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班著力在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上下功夫。實(shí)驗(yàn)班發(fā)揮北京師范大學(xué)綜合學(xué)科優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生修讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)和科學(xué)的通識(shí)教育課程，增加學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)學(xué)生自覺肩負(fù)起傳承、創(chuàng)新、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。

3.全程實(shí)施導(dǎo)師制和工作室制

實(shí)驗(yàn)班設(shè)立跨校、跨學(xué)科、跨行業(yè)導(dǎo)師組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行四年全程指導(dǎo)。導(dǎo)師組負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求以及自身發(fā)展?jié)撡|(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作訓(xùn)練等。為每名高年級(jí)學(xué)生配備高水平專業(yè)導(dǎo)師，將學(xué)生納入其創(chuàng)作實(shí)踐、項(xiàng)目管理及科研活動(dòng)之中。三校對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開放本校優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)生可自主跨學(xué)校、跨院系、跨專業(yè)、跨年級(jí)修讀課程。

三、凝聚共識(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，“動(dòng)漫計(jì)劃”初見成效

1.定期舉辦教學(xué)匯報(bào)展，及時(shí)反饋教學(xué)效果

為了鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)反饋教學(xué)效果，每屆動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班都在學(xué)期末開展教學(xué)匯報(bào)展，三校教師、業(yè)界專家和學(xué)生共同交流動(dòng)漫班的教學(xué)與管理情況。通過交流，及時(shí)有效地反饋人才培養(yǎng)中存在的問題，取得了良好的效果和影響。

2016年6月13日，首屆“動(dòng)漫計(jì)劃”學(xué)生畢業(yè)作品展和四屆動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班課程展在北京師范大學(xué)舉辦。2012級(jí)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班學(xué)生完成的畢業(yè)創(chuàng)作動(dòng)畫片，集中呈現(xiàn)了他們的原創(chuàng)思想、藝術(shù)表現(xiàn)，受到了學(xué)生、專家、業(yè)界與社會(huì)各方面的好評(píng)。

2.分學(xué)段開展教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

“動(dòng)漫計(jì)劃”大一階段在北京師范大學(xué)，著重強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展，將中國傳統(tǒng)人文藝術(shù)的綜合熏陶與國際化視野拓展融合入課程體系中，重視非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。

北京師范大學(xué)設(shè)置的“動(dòng)漫前沿考察課程”，以產(chǎn)業(yè)體驗(yàn)和創(chuàng)意感受為核心，采用專家講座和業(yè)界參觀相結(jié)合的方式展開。課程內(nèi)容分為兩部分：一是邀請知名動(dòng)畫藝術(shù)家、動(dòng)畫公司導(dǎo)演、制作人，以專題講座的形式為學(xué)生講解當(dāng)代動(dòng)漫發(fā)展前沿；二是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫公司參觀考察，了解中國動(dòng)畫公司發(fā)展現(xiàn)狀。動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班邀請的專家涵蓋電影、電視和新媒體動(dòng)畫，既有產(chǎn)業(yè)資深專家，也有獨(dú)立動(dòng)畫新銳。

“動(dòng)漫計(jì)劃”大二階段在北京電影學(xué)院，著重解決學(xué)生動(dòng)手能力、興趣眼界的開拓、合作精神的培養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)能力的養(yǎng)成，充分發(fā)掘?qū)W生各自的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

北京電影學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參與“動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)”“漫畫節(jié)”“金辰獎(jiǎng)游戲節(jié)”等創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀作品，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力和專業(yè)創(chuàng)作力。

“動(dòng)漫計(jì)劃”大三階段在中國傳媒大學(xué)，重點(diǎn)采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2012級(jí)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)入中國傳媒大學(xué)僅僅一個(gè)學(xué)期，就在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，結(jié)合“動(dòng)畫聯(lián)合創(chuàng)作”課程學(xué)習(xí)，以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成了七部原創(chuàng)動(dòng)畫短片的前期創(chuàng)作。同學(xué)們嘗試運(yùn)用二維手繪、無紙動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、真人定格動(dòng)畫等制作方式，作品題材豐富，風(fēng)格形式多樣，富有實(shí)驗(yàn)精神。同時(shí)，他們通過參加源于斯坦福大學(xué)“設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新與實(shí)踐”課程學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，針對(duì)四個(gè)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)分別建立了解決問題的模型。該課程體現(xiàn)出動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班學(xué)生跨學(xué)科背景的優(yōu)勢和創(chuàng)新潛力。

3.組織國際化實(shí)習(xí)實(shí)踐。拓展國際視野

動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班除了定期邀請國內(nèi)外專家舉辦講座、工作坊外，還組織學(xué)生參加中國傳媒大學(xué)舉辦的“中國（北京）國際大學(xué)生動(dòng)畫節(jié)”、北京電影學(xué)院舉辦的“學(xué)院獎(jiǎng)”動(dòng)畫展映、國際大師課程等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及眾多的“海外游學(xué)項(xiàng)目”，在法國、德國、英國、日本、美國等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)及我國港臺(tái)地區(qū)都留下了學(xué)生們的游學(xué)足跡，使學(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)一流大學(xué)或知名動(dòng)漫企業(yè)、接觸更多一流大師，得到更多專家學(xué)者的指導(dǎo)，保證了學(xué)生都有國際化學(xué)習(xí)和交流的經(jīng)歷。

“動(dòng)漫計(jì)劃”是中國動(dòng)畫教育歷史上第一次探索跨校聯(lián)合培養(yǎng)人才，建立了人文、藝術(shù)、技術(shù)三位一體有機(jī)融合的動(dòng)畫人才培養(yǎng)新模式，將“道”與“術(shù)”的教育提高到了一個(gè)新的高度；創(chuàng)新藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生選拔模式，建立了跨專業(yè)、跨校選拔新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了興趣導(dǎo)向、多元選拔、生源質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，落實(shí)“因材施教”，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期工作，三校動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生也尚未接受社會(huì)和行業(yè)的檢驗(yàn)，但總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要的意義。希望各方面繼續(xù)支持，不斷探索，為我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。