淺談電視新聞編輯思維

盧小春

電視作品中許多令人耳目一新、嘆為觀止的藝術形象，都是通過聲畫塑造和傳播的。我們常常可以看到這樣一些片斷：仰望藍天白云，馬上就能看到同一片藍天下的親人，這是電視駕馭時空的思維；仰望翱翔的雄鷹，俯瞰大地的壯觀，這是電視自由轉換角度的思維表達；坐在沙灘上觀看大海，想到最思念的親人踏浪而來，電視可以表現無限的遐思……這一切都是電視思維、電視編輯思維的結晶。

事實上，從客觀存在事物的展示，到人物內心活動的表達，電視都可以將它們順理成章地轉換成藝術化的視聽造型，化腐朽為神奇，變平凡為偉大，通過視聽形象傳遞情感或神韻，創造出適應和滿足觀眾欣賞情趣的電視作品。

一、理論思維的重要作用

理論思維是發現和創造高技術的前提條件，也是轉換和應用高技術的具體手段。以往的電視實踐也有力地說明了這個基本道理。

20世紀末，人類邁入了數字電子傳播時代。一方面，多媒體、互聯網等新技術、新媒介的融入，為電視傳播獲得了延伸的可能性。電視編輯突破了基于磁帶的線性編輯的諸多局限，基于數字技術的非線性編輯等為電視創作空間的拓展提供了堅實的物質基礎，“新媒介和新技術使自己放大和延伸”。新技術應用下的電視編輯實踐取得了豐碩的成果，尤其需要新思維的切實指導，需要思維的推動激發和創造性構思。

另一方面，媒介競爭也迫使電視編輯更新思維觀念與思維方式。一直以來，報紙、廣播與電視的競爭始終沒有停止過，“第四媒體”網絡的崛起，不可避免地對電視生存空間和發展前景構成強大的沖擊。面對其他媒介及其電視媒介間的多重競爭壓力，電視如果不及時從思維觀念和思維策略上加以突破，其傳統的優勢地盤將難以維持。

從“信息高速公路”的推進到“知識經濟”、“信息經濟”概念的提出，信息資源的豐富與膨脹已是公認的事實，而且隨著中國加入WTO，中國的影視產業將進一步跨入市場化、國際化軌道，“接受暴風雨的洗禮”在所難免。如何更為合理有效地利用和開發影視資源是未來我們面臨的一大課題。如何實現電視資源從數量到質量的轉變，如何借鑒和吸納外來資源，并納入自主發展軌道，如何實現從外延到內涵的強化，如何進行整合與重構，這是電視編輯面臨的又一新問題。思維觀念、模式、方法、策略的革新勢在必行。

二、電視編輯是電視作品的重要思維藝術和結構方法，是電視制作的最后環節

任何電視作品的形成都離不開電視編輯的直接組織和傳播，電視編輯的思維方式與規律直接影響著最終電視作品的質量。北京廣播學院的丁海宴先生曾以紀錄片的編輯為例說明：“紀錄片編輯的過程，就是整理的過程。紀錄片在前期拍攝的時候經常是模糊的，而在編輯臺上才能理出頭緒。在記錄事實的過程中，主觀的理解與客觀的事實，時常是相悖的，這種矛盾的統一同樣需要在編輯臺上完成。許多感情階段無法理解和解釋的事實，往往需要在理智階段來分辨和澄清。如果說，紀錄片的前期制作是一種即興的感情創作，那么后期編輯則應該是理智的思維創造。用個形象的說法，攝影機是感情的機器，編輯機（包括剪刀）則是理智的工具。”思維在編輯階段的重要作用可見一斑。

面對緊迫的實踐形勢，理論顯得相對滯后，這是當前電視界面臨的一個不容回避的問題，盡管“操作和思維是平等進行的”，但“兩者是兩個高低不同的層次和系統，人的思維和認識永遠指揮著操作”。這也是建構電視編輯思維的另一重要動因。

三、電視編輯思維的重要功能

畫面隱含的延伸性是電視編輯實現思維概括性和創造性的重要基礎，在普多夫金和庫里肖夫看來：“剪輯的過程不僅僅是講述一個連續的故事。通過適當的組接并列方法，可以賦予鏡頭過去從未具有的意義。”他們甚至把它作為一條“美學原則”，“對于一種藝術來說，首先是材料，其次是組織運用這些材料，使其適合這種藝術的特殊要求的方法。”

信息科學和認知科學把思維理解為“發生在腦中的信息變化過程，或者說是信息變換過程，從操作意義上講即信息加工過程。”在他們看來，“思維是在特定物質結構中以信息變換的方式對客體深層遠區實現穿透性反映的、可派生出或可表現為高級意識活動的物質活動。”它以感知為基礎又超越感知，是人類認識過程的高級階段；以信息加工為基礎，又超越了信息加工的物理存在意義，賦予信息以精神、以力量、以思想。如此看來，電視編輯思維即是一種選擇、加工、存儲和輸出電視信息的高級意識活動與過程，它包括以下四個基本環節：（1）選擇信息，調動電視。編輯的注意力、觀察力，對感性材料的捕捉能力、認知程度和理解程度選擇信息，這是電視編輯思維的準備階段。攝像師從俯拾皆是的生活現象中尋找出用以傳情達意的最直接、最真切的對象物；電視編輯則從這些視聽形象中選擇和提煉信息，用以構造屏幕形象，可以說，是電視攝像工作的延續階段。當然，電視編輯選擇信息的一個重要前提是受眾的需要，這是制約創作者選擇信息的客觀因素。（2）加工信息。發揮電視編輯的想象力、抽象力和創造力，加工組合信息，這是電視編輯的主體階段和核心。（3）存儲信息。運用恰當的記憶方式和認知規律組織協調信息，這是主體階段的延續。這兩個階段是信息的創造階段，蒙太奇形象的塑造，電視獨特時空的構造，都是通過電視編輯對信息的加工與組織實現的。創作者的認知能力、認知動機等在此得到體現，其思維觀念、思維習慣也對之產生影響，相應地，受眾的需求和認知方式得到較大程度的滿足和遵循。（4）輸出信息。基于電視編輯與受眾的交互能力，將存儲的信息輸出給受眾，這是整個電視編輯思維的完善階段和最終檢驗階段。

創造思維是形象思維與邏輯思維的創造性結合，是兩者互補、互促的過程，是人們通過豐富的聯想并結合以往的知識經驗，在想象中形成創造性的新形象，創作人員運用已有的知識積累和大量的信息儲備去實現創造思維。在節目編輯中運用橫向思維、逆向思維、異向思維等開放性、立體性、層次性、深刻性的思維方法，不斷用新的視角去審視各種現象，用新的方法去表述各種內容，用新的手段去傳播各種信息，這是時代賦予當代電視節目創作者的重要內涵。

（編輯/李舶）