談談高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價

陜春玲

摘要：高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價是全國高等教育自學考試綜合改革的重要內(nèi)容，是自學考試從單一的終結性考試的學業(yè)評價方式向終結性考試與過程性評價相結合的多元化評價的發(fā)展。通過實行學業(yè)綜合評價，全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改善學習狀況、提高學習能力，探索人才培養(yǎng)的新模式。

關鍵詞：自學考試；學業(yè)綜合評價；過程評價

學業(yè)綜合評價是以高等教育自學考試課程培養(yǎng)目標為依據(jù)，對參加自學考試社會助學考生的學習過程及學習結果進行量化考核，并評定課程成績的一種多元化評價方式。即通過課堂面授、網(wǎng)絡助學等助學方式，考生可以取得占該課程總分一定比例的平時成績。這種過程性考核是全國高等教育自學考試綜合改革的重要內(nèi)容，是自學考試從單一的終結性考試的學業(yè)評價方式向終結性考試與過程性評價相結合的多元化評價的發(fā)展。通過實行學業(yè)綜合評價，全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改善學習狀況、提高學習能力，探索人才培養(yǎng)的新模式。

本人長期承擔高等教育自學考試電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)《電力企業(yè)經(jīng)濟管理》課程的教學，下面結合本人的教學實踐，談談自考課程的學業(yè)綜合評價。

1、助學方式和考核評價方式

高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，社會助學是自學考試重要組成部分。助學方式包括課堂面授、網(wǎng)絡助學等。我院的自考生主要是在校學生，所以《電力企業(yè)經(jīng)濟管理》采用課堂面授的助學方式，考核評價方式采用統(tǒng)一考試與過程評價結合的方法。統(tǒng)一考試與過程評價在課程總分的比例為7：3，也就是自考生通過課程面授的助學方式，可以取得該課程總分的30%的平時成績。

2、過程評價的考核內(nèi)容及評價標準

實施學業(yè)綜合評價的課程，其過程評價成績按百分制計分，其中：課程學習40%；平時作業(yè)30%；綜合測驗30%。

2.1課堂學習成績的考核

課堂學習成績滿分40分，課堂學習成績評定主要從到課率、課堂紀律、回答老師提問等三個方面進行考核。

到課率占15分，分為6檔：到課率90%及以上記15分；到課率80%及以上記12分；到課率70%及以上記10分；到課率60%及以上記8分；到課率50%及以上記6分；到課率不足50%記0分。

課堂紀律占15分，做到以下每項得3分：著裝整潔，認真聽課，不做與上課無關的事情，不隨意聊天或大聲喧嘩，如需發(fā)言，請舉手示意，老師準許后再起立發(fā)言；上課不遲到、不早退、不曠課。如特殊情況下需在上課期間進出教室，應走后門，并輕手輕腳，盡量不影響他人；上課前自覺將手機設為震動狀態(tài)或關機，上課期間不允許在教室接打電話，也不允許出現(xiàn)抽煙或吃零食等影響他人學習的行為；保持教室衛(wèi)生，下課后自覺將廢棄物送入垃圾箱；認真配合老師進行課堂點名。

回答老師提問占10分，根據(jù)提問次數(shù)的多少，有不同的分值。

2.2 平時作業(yè)的考核

平時作業(yè)滿分30分，主要從課堂筆記和完成作業(yè)情況進行成績評定。

課堂筆記占10分，考核內(nèi)容：是否有課堂筆記本；筆記記錄是否完整、齊全。

評為好得10分；較好得8分；一般得6分；較差得4分；差得2分。不做課堂筆記或沒有課堂筆記本為0分。

課后作業(yè)占20分，從完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量及其它方面進行評定：按時完成老師布置的課后單元作業(yè)并達到合格要求得20分；完成作業(yè)量80%，或有20%作業(yè)達不到合格要求得16-19分；完成作業(yè)量70%，或有30%作業(yè)達不到合格要求得12-15分；完成作業(yè)量60%，或有40%作業(yè)達不到合格要求得8-11分；完成作業(yè)量50%，或有50%作業(yè)達不到合格要求得4-7分；完成作業(yè)不足50%，或60%作業(yè)達不到合格要求得0-3分。

2.3綜合測驗

課程在面授結束前測驗1次，綜合測驗試卷按100分計算，綜合測驗成績占30分： 測驗成績90分以上者得26-30分；測驗成績80-89分者得21-25分；測驗成績70-79者得16-20分；測驗成績60-69者得10-15分；測驗成績50-59者得5-9分；測驗成績50分以下者得0-4分；未參加測驗的考生，其綜合測驗成績得0分。

3、過程評價的日常管理工作

任課老師按主考學校制訂的教學計劃編寫授課進度計劃，按教學計劃完成規(guī)定的學時，實際授課進度與計劃進度做到基本相符。

考勤記載要詳實，具體內(nèi)容包括專業(yè)及課程名稱、準考證號、姓名、考勤記錄等，作為課程學習成績評定的依據(jù)。

任課教師根據(jù)學科要求、按照教學進度合理布置課后作業(yè)，作業(yè)要有批閱的原始記錄；課堂筆記由任課教師組織班委會干部和學生代表進行檢查，依據(jù)檢查的結果進行評定，評定的結果要在班級中公示；課堂提問發(fā)言要有詳細的記錄。

綜合測驗由主考學校統(tǒng)一命題，題型與高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試試題的題型一致，助學單位協(xié)助主考學校按照統(tǒng)一考試的標準和要求負責組織任課教師和班主任（輔導員）共同實施。測驗的時間、地點由助學單位負責確定。試卷由任課教師負責評閱，評閱試卷嚴格按評分標準執(zhí)行，測驗成績要在班級中進行公示。

開展自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價，加強學習過程的指導、管理、考核和評價，對于改善學習效果、提高學習質(zhì)量、提高通過率，探索自學考試多元化評價方式改革具有積極意義。學業(yè)綜合評價應遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)自學考試社會助學特點，堅持質(zhì)量標準，堅持公平、公正、公開的原則，做到科學、合理、規(guī)范。

參考文獻：

[1]《湖北省高等教育自學考試社會助學課程學業(yè)綜合評價管理辦法（試行）》